資源描述：
《大班養(yǎng)成教育計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、大班養(yǎng)成教育計劃原洲二幼大一班李華眾所周知：成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息。最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位
2、獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?！边@位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。從細(xì)微入手，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。幼
3、兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個過程，是循序漸進(jìn)的，要求得由底到高，逐步積累，逐漸定型。有些時候，我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子寫字、繪畫的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對，扭著身子，他的作業(yè)也很難看，可一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說坐正，他坐正了不會寫，這就忽略了他最初的訓(xùn)練。所以說，幼兒的教育要講細(xì)節(jié)，從細(xì)微處著手進(jìn)行訓(xùn)練。讓我們從一點一滴，從細(xì)微處培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。在每次繪畫開始部分，我總是帶領(lǐng)幼兒念念兒歌：“學(xué)繪畫，做端正，身體離桌一拳頭，眼睛離桌一尺遠(yuǎn)?！敝灰處熞心康挠杏媱澋脑鰪?qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程
4、中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的坐姿，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。有了良好的讀寫姿勢，也就為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅實的地基。一、培養(yǎng)幼兒正確書寫姿勢的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿：身子上半部坐直、頭部端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。坐姿正確，做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。告訴孩子，不要趴在桌上，或者翹腳、架腿。因為良好的坐姿有利于
5、骨骼生長，有利于身體健康。2、培養(yǎng)幼兒正確的寫字姿勢：執(zhí)筆姿勢正確，大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住，筆桿向后稍斜，靠在虎口處。做到“三個一”：眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。 如果孩子有的時候出現(xiàn)趴著寫字、或者歪著頭寫字的情況，說明孩子有些疲勞，可以讓他休息一會兒再接著寫。因此，孩子的連續(xù)寫作業(yè)時間一定要逐漸增加，不要一下子讓他寫謝太多東西，以免因為疲勞而出現(xiàn)憎惡學(xué)習(xí)的情緒。3、培養(yǎng)幼兒正確的執(zhí)筆姿勢：(1)右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠后些；食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面，用
6、第一個關(guān)節(jié)托住筆桿，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心。(2)筆桿向右后方傾斜，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間。(3)食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。(4)手掌與手臂呈一直線。(5)捏筆手指與筆尖的距離為2.5厘米左右。(6)寫字時手的支撐點在腕側(cè)部位。當(dāng)孩子一開始拿筆時，家長就要對他們進(jìn)行執(zhí)筆姿勢的順序訓(xùn)練，教會他們怎樣握筆，怎樣坐正，怎樣寫、畫，寫與畫時，執(zhí)筆姿勢有什么不一樣等等。在順序訓(xùn)練一段時間后，孩子基本上習(xí)慣于正確的坐姿與執(zhí)筆姿勢了，還要時時提醒，經(jīng)常觀察、示范，直到孩子養(yǎng)成正確的執(zhí)筆、書寫習(xí)慣。每
7、次書寫，還要有一定時間的握筆練習(xí)。要寓教于玩，不使孩子在完成定量的書寫任務(wù)時，感到負(fù)擔(dān)重、怕學(xué)、厭學(xué)。當(dāng)孩子頻繁出現(xiàn)執(zhí)筆姿勢錯誤時，一定要耐心糾正，不能訓(xùn)斥或打罵，以免孩子一握筆就產(chǎn)生恐懼心理。二、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣在幼兒的一日活動中，經(jīng)常組織幼兒互相交流和傾聽同伴所見所聞，在各項活動中注意豐富幼兒詞匯，如在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒用一個單詞說一句完整的句子，從而提高幼兒造句能力，然后讓幼兒把多單詞用完整的句子編成一個情節(jié)或一個故事，這樣不但培養(yǎng)了幼兒讀的能力，而且還培養(yǎng)了幼兒想象力。讓幼兒在輕松愉快的
8、心情中熱愛學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常多做“傾聽”游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。三、提高幼兒寫的能力在幼教活動中，注意提高幼兒寫的能力，大班幼兒寫一些有關(guān)聯(lián)的詞語或獨體字，如爸爸，媽媽，幼兒自己的姓名，住址等，這樣可以訓(xùn)練幼兒寫的能力。四、家園共育培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣家園協(xié)商共同培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。請家長精心
