圖形學(xué)課程設(shè)計(jì)-- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)

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1、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)姓名：mouse學(xué)號(hào)：班級(jí)：18一、設(shè)計(jì)目的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程設(shè)計(jì)是驗(yàn)證、鞏固和補(bǔ)充課堂講授的理論知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，通過(guò)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、學(xué)生應(yīng)達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc標(biāo)準(zhǔn)1）了解掌握?qǐng)D形的生成算法，實(shí)現(xiàn)直線、圓、橢圓的生成算法，對(duì)各種算法進(jìn)行效率及效果的分析和比較，學(xué)有余力的同學(xué)可在對(duì)現(xiàn)有算法理解的基礎(chǔ)上，能自行設(shè)計(jì)二維圖形的生成算法并編程實(shí)現(xiàn)。2）了解掌握填充算法理論，能搞實(shí)現(xiàn)矩形、多邊形、圓、橢圓的填充。3）了解掌握裁剪算法理論，理解并實(shí)現(xiàn)直線和多邊性裁剪，對(duì)各

2、種直線裁剪算法進(jìn)行效率及效果的分析和比較。4）了解掌握?qǐng)D形的坐標(biāo)變換理論，實(shí)現(xiàn)二維圖形的基本變換，包括平移、旋轉(zhuǎn)、比例、對(duì)稱變換。5）了解曲線和曲面的生成算法理論，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的三次Hermite，Bezier曲線。三、要求實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容框架（一）結(jié)構(gòu)展示（1）進(jìn)一步了解《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，繪制整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)邏輯示意圖，如（圖1）：（圖1）這次我只做了兩級(jí)目錄，如果要做三級(jí)目錄的話，方法是類似的。這里主要利用的多態(tài)來(lái)實(shí)現(xiàn)的目錄變換機(jī)制：先建一個(gè)基礎(chǔ)菜單類（MenuBase），其它的子菜單（MainMenu、LineMenu

3、、FillMenu、CutMenu、TranMenu）就繼承這個(gè)基礎(chǔ)類，來(lái)進(jìn)行一系列的工作?；A(chǔ)菜單類：主要做的是，菜單的初始化、菜單的析構(gòu)、顯示菜單的ShowMenu（）和響應(yīng)時(shí)間Event（）函數(shù)。下面展示的是基礎(chǔ)菜單的結(jié)構(gòu)圖，以及其中某一個(gè)繼承該菜單的子菜單結(jié)構(gòu)圖，如圖2所示：18（圖2）（二）代碼和運(yùn)行效果展示（1）二維線畫圖元1.繪直線1）繪直線DDA法運(yùn)行的效果如圖（圖3）所示。182）繪直線中點(diǎn)法運(yùn)行效果如圖（圖4）所示。3）Bresenham法18運(yùn)行效果如圖（圖5）所示。次圖展示的是運(yùn)行過(guò)程中的菜單。182.繪圓1）中

4、點(diǎn)法運(yùn)行效果如圖（圖6）所示。2）正負(fù)法18運(yùn)行效果如（圖7）所示。3．Bresenham運(yùn)行效果如圖（圖8）所示。18菜單截圖：3．繪橢圓1）中點(diǎn)法18運(yùn)行效果如圖（圖9）所示。（圖9）（2）二維填充圖元1.掃描轉(zhuǎn)化矩形1818運(yùn)行效果如（圖10）2.種子填充法1）多邊形18運(yùn)行效果如（圖11）所示。2）圓18運(yùn)行效果如（圖12）所示。3）橢圓18運(yùn)行效果如圖（圖13）所示。（3）二維剪裁1.直線段裁剪1）Cohen-Sutherland1818運(yùn)行效果如圖（圖14）所示。2.多邊形裁剪運(yùn)行效果如圖（圖15）所示。18（4）二維變換1

5、.多邊形平移運(yùn)行效果如圖（圖16）所示。2.多邊形縮放18運(yùn)行效果如圖（圖17）所示。（圖16）（圖17）三、總結(jié)通過(guò)這次圖像學(xué)的學(xué)習(xí)，我只能有個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己還有好多不會(huì)，考慮到時(shí)間問(wèn)題，決定就此結(jié)束。圖像學(xué)總體來(lái)說(shuō)，主要的核心部分在于算法的實(shí)現(xiàn)，這就要求數(shù)學(xué)功底好，邏輯思維要好，才能看懂其中的奧妙。由于沒(méi)有很用心的學(xué)習(xí)，本人只能做成這樣，感謝老師給了我們這次課設(shè)的機(jī)會(huì)，我才能正真接觸到圖形學(xué)，這為我們以后的學(xué)習(xí)更加明確！18