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《日語(yǔ)本科畢業(yè)論文_中日家庭教育の対比研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、黃岡師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文論文題目：中日家庭教育の対比研究作 者： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：日語(yǔ)200901指導(dǎo)老師：學(xué)號(hào)：2009132401112012年12月19日要旨家庭教育とは、両親と他の身內(nèi)が未成年者を自立させる過(guò)程である。その教える仕方は子供の性格の作るに重要な影響をもたらしできる。今の中日両國(guó)では、自殺とか、少年犯罪とか、殺人とかいろいろな問(wèn)題が起きた後ろ側(cè)に、家庭教育力の低下が決定的原因として隠してある。しかも、両國(guó)に現(xiàn)れた違い教育モデル:知能を重んじて禮儀を軽んずる、本分を重んじてクリエイトを軽んずるなど中國(guó)の表しと、徳
2、育を重んじて功利を軽んずる、標(biāo)準(zhǔn)を重んじて個(gè)性を軽んずるなど日本の表し、ことごとは現(xiàn)実の課題。家庭教育の仕方と內(nèi)容、および現(xiàn)狀の面で、子供はすべてのことと見(jiàn)なすゆえに全精力を傾けて奉仕するという中國(guó)伝統(tǒng)的家庭教育にしても、子供に自立させるために、わざと邪魔を作るという日本式教育にしても、それぞれの優(yōu)劣がある。異なる國(guó)柄のせいで、中國(guó)の“代理家長(zhǎng)”と日本の“影らしい父親”は各自に屬する社會(huì)ルートがある。家庭教育の重要性のこととて、両國(guó)の実情に見(jiàn)合った措置を取らなければいけない。本分は主に五つの部分からなっている。一、家庭教育の概念
3、、中日両國(guó)、それぞれの見(jiàn)方から概念を分析する。二、幼児時(shí)期に中國(guó)や日本で起こした家庭教育の狀況を通じて対比する。三、家庭教育の仕方や內(nèi)容によって少年期での家庭教育を研究する。四、大學(xué)生の家庭教育や結(jié)婚にたいする態(tài)度からこの時(shí)期の家庭教育を検討する。五、家庭教育の充実。この文を通じて、家庭教育での問(wèn)題を探しながら、適切な措置を取る。そして、それぞれの教育力を高める。キーワード：中國(guó) 日本 家庭教育 PTA摘要“家庭教育”是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。家庭教育方式對(duì)兒童性格的形成有著至關(guān)重要的作用。中國(guó)和日本
4、現(xiàn)在出現(xiàn)的學(xué)生自殺，青少年犯罪等這些現(xiàn)象背后隱藏的一個(gè)主要原因就是家庭教育力低下的問(wèn)題。而兩國(guó)所呈現(xiàn)出的不同的教育模式，中國(guó)重智力輕禮儀，重本分輕創(chuàng)新，重身體輕心理，而日本重德育輕功利，重挫折輕安逸，重規(guī)范輕個(gè)性等等現(xiàn)象，都是現(xiàn)實(shí)的課題。在家庭教育的方式，內(nèi)容以及現(xiàn)狀方面，傳統(tǒng)的中國(guó)式家庭教育，父母視子女為一切，全心全意為孩子服務(wù)的思想，和當(dāng)代日本，父母“有意”制造困難挫折，并選擇在一旁圍觀，以培養(yǎng)子女的自立精神，都有自身的優(yōu)劣之處。由于中日兩國(guó)不同的國(guó)情，中國(guó)出現(xiàn)的留守兒童，日本出現(xiàn)的“影子爸爸”等都有其從屬的社會(huì)根源，家庭教
5、育的重要性使得兩國(guó)都必須因地制宜地選擇最適宜自身發(fā)展的家庭教育模式。本論文由五部分組構(gòu)成：1.家庭教育的概念。分別從中日兩國(guó)家長(zhǎng)的視角分析家庭教育的概念。2.通過(guò)嬰幼兒時(shí)期兩國(guó)家庭教育中出現(xiàn)的不同問(wèn)題來(lái)對(duì)比這一時(shí)期的家庭教育。3.從青春期家庭教育的方法和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)比較這一時(shí)期的中日家庭教育情況。4.由兩國(guó)家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生再教育以及成家立業(yè)的態(tài)度來(lái)分析比較兩國(guó)的家庭教育情況。5.家庭教育的充實(shí)。通過(guò)本論文，旨在一邊發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問(wèn)題一邊找出應(yīng)對(duì)措施，從而提高中日兩國(guó)各自的教育力。關(guān)鍵詞：中國(guó)日本家庭教育PTA 目次はじめに…
6、……………………………………………………·…11.先行研究………………………………………………………21.1中國(guó)での家庭教育の研究………………………………………21.2日本での家庭教育の研究………………………………………32.家庭教育の概念…………………………………………………42.1中國(guó)から見(jiàn)る家庭教育…………………………………………42.2日本から見(jiàn)る家庭教育…………………………………………43.幼児時(shí)期に家庭教育の対比……………………………………53.1家庭教育の場(chǎng)……………………………………………………53.2家庭教育の
7、主體…………………………………………………54.少年時(shí)期に家庭教育の対比……………………………………74.1家庭教育の方法の対比…………………………………………74.2家庭教育の內(nèi)容の対比…………………………………………95.大學(xué)時(shí)代から獨(dú)立までの家庭教育の対比……………………95.1大學(xué)生を教育し続けるについての見(jiàn)方……………………………105.2獨(dú)立や結(jié)婚についての態(tài)度………………………………………116.家庭教育の充実…………………………………………………11終わりに………………………………………………………………12はじ
8、めに日本の國(guó)會(huì)が1989年に行われた“少年犯罪原因の調(diào)査”によると、家庭教育力の低下は47.1％を占める。このデータは、家庭教育の科學(xué)性を高めることはどれだけ差し迫っているかが分かった。その上、中國(guó)では、片親家庭での子供たちの犯罪割合は上がりつつあると同時(shí)に、一
