《感受地球的運動》教學(xué)感受

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1、《感受地球的運動》教學(xué)感受——晉教版7年級上冊第一章第二節(jié)授課感受臨猗二中胡光偉摘要：本節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生繼第一節(jié)“認(rèn)識地球面貌”之后編排的，且學(xué)生在小學(xué)自然課中也有一定的了解。但每一年學(xué)過后，學(xué)生總還是不能清晰的認(rèn)識，造成這些現(xiàn)象是受學(xué)生的年齡特點和心理特點的影響，也受教學(xué)設(shè)計的影響等因素造成的。我們知道地球繞地軸自傳和繞日公轉(zhuǎn)是同時進(jìn)行、不可分割的，所以教材把課文分為地球的自傳和地球公轉(zhuǎn)兩個標(biāo)題，這是為了教學(xué)上的方便。但是將這節(jié)課作為公開課，的確有一定的挑戰(zhàn)性。講的簡單，可能學(xué)生不懂，簡單較深，學(xué)生難以理解，所以把握一個度是很重要的，采用一定的方法是很必要的。關(guān)鍵詞：地球的自傳、公轉(zhuǎn)fla

2、sh動畫手勢困惑一、教學(xué)流程設(shè)計：（一）新課導(dǎo)入：用圖片創(chuàng)設(shè)情景，引出新課。（明媚的白天陽光燦爛，漆黑的夜晚月明星??；春天的綠、夏天的美、秋天的金黃、冬天的雪白）設(shè)計意圖：形象的演示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生獲得知識的迫切性。（二）新課教學(xué)1、（1）地球的自傳播放flash動畫課件：地球自轉(zhuǎn)學(xué)生觀察：什么叫地球的自轉(zhuǎn)，地球是繞著什么在轉(zhuǎn)？（地軸）地球沿哪個方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（自西向東）播放課件并提出問題，從北極和南極看地球自轉(zhuǎn)的方向是什么樣的？總結(jié)：在北極上空看，逆時針轉(zhuǎn)。在南極上空看，順時針轉(zhuǎn)。（北逆南順）。（手勢理解法）記憶方法：手勢法四指握拳方向為：地球自轉(zhuǎn)方向中間指縫：赤道上面

3、指縫：北回歸線下面指縫：南回歸線食指握拳眼：北極點小指握拳眼：南極點大拇指指向：北極星拳頭保持：傾斜方向如圖設(shè)計意圖：形象記憶理解地球的自傳，并為理解地球公轉(zhuǎn)做鋪墊。?（2）地球運動的周期學(xué)生結(jié)合生活體驗，說一說每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)歷多長時間？（學(xué)生議論回答）1天（約24小時）設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，教師引導(dǎo)他們把這些零散的感性認(rèn)識上升為理論知識。（3）地球運動的地理意義晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，演示地球自轉(zhuǎn)過程。（地球儀演示）得出結(jié)論：①定義：地球不停的圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)。②自轉(zhuǎn)的方向：自西向東③自轉(zhuǎn)周期：24小時（大約一天）④產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替和時差⑤意義：地球的自轉(zhuǎn)在地球表面

4、出現(xiàn)了白天和黑夜的變化。（5）地球自轉(zhuǎn)小測：a、地球自轉(zhuǎn)的定義：地球繞不停的旋轉(zhuǎn)叫地球的自轉(zhuǎn)。b、地球自轉(zhuǎn)的方向：。c、地球自轉(zhuǎn)的周期：地球自轉(zhuǎn)一周大約需要。d、地球自轉(zhuǎn)的地理意義：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了。地球的自轉(zhuǎn)使經(jīng)度不同的世界各地出現(xiàn)差異。2、地球的公轉(zhuǎn)展示公轉(zhuǎn)flash動畫圖片問題：1.地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心2.地球公轉(zhuǎn)的方向和軌道3.地球公轉(zhuǎn)的周期4.地球公轉(zhuǎn)時總保持的狀態(tài)記憶方法：手勢法右手握拳表示地球的自轉(zhuǎn)狀態(tài)，特別是傾斜的66.5度，自己的頭部表示太陽。1.手勢放在眼前，表示春分2右手握拳放在頭部的左側(cè)，表示夏至。3.右手握拳放在頭部的后面，表示秋分。4.右手握拳放在頭部的右側(cè)，表示冬至

5、。（2）太陽直射的變化和四季的更替先通過地球公轉(zhuǎn)示意圖讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后完成“太陽直射的變化和四季的更替”，從而使學(xué)生明確地球公轉(zhuǎn)隨太陽直射的變化規(guī)律，接著開展相應(yīng)的課堂活動。這部分內(nèi)容可采用提問及自由發(fā)言，老師適時補充歸納的形式來完成教學(xué)。（3）展示太陽直射點的南北移動情況（4）歸納：正午太陽高度的變化規(guī)律①由太陽直射點向南北兩側(cè)遞減。②夏至日：正午太陽高度自北回歸線向南北兩側(cè)遞減③冬至日：正午太陽高度自南回歸線向南北兩側(cè)遞減④春分日和秋分日：正午太陽高度自赤道向南北兩側(cè)遞減3、五帶的劃分利用五帶圖片展示，讓學(xué)生清楚五帶劃分的依據(jù)及劃分的類型。a找出五帶，名稱是什么？觀察我國大部分陸地位

6、于五帶中的哪一帶？b五帶劃分的界限是什么？歌訣：地球有五帶,全靠四線分;回歸間熱帶,極圈分寒溫;寒溫各有二,五帶溫不均。記憶方法：手勢法保持地球自轉(zhuǎn)時的握拳姿勢不變，各個指縫表示不變。1.中指、無名指是熱帶2.食指、小指分別表示北溫帶和南溫帶.3.食指以上的窩地、小指小指一下窩地表示北極和南極地球公轉(zhuǎn)課堂小測：學(xué)生完成表格節(jié)氣日期太陽直射點的位置北半球晝夜長短北半球季節(jié)南半球季節(jié)月份春分夏至秋分冬至六、教學(xué)困惑本內(nèi)容在地理學(xué)科中學(xué)習(xí)難度較大，如何把握學(xué)生學(xué)習(xí)的度和老師教的度是我在該節(jié)教學(xué)中反復(fù)思考的一個問題。通過幾次的執(zhí)教，我歸納了以下幾個注意點：1、由于學(xué)生的空間想象和思維能力還相當(dāng)有限，

7、對宇宙的理解很局限，因而必須盡量以形象生動的形式進(jìn)行演示，讓學(xué)生充分理解地球自傳和公轉(zhuǎn)的運動過程。如果學(xué)生提出為什么地軸總指向北極星，特別是地球公轉(zhuǎn)時，地球繞太陽在轉(zhuǎn)圈，北極星是不是也在轉(zhuǎn)圈？學(xué)生不理解宇宙的空間和生活的空間的概念，多數(shù)情況下不知道如何回答，都是讓學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)，作為課外興趣理解來處理。2．以啟發(fā)式的問題強化學(xué)生對知識的掌握，并讓學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的思維方式和習(xí)慣。3．在課堂教學(xué)過程