蘇教版九級上語文全冊教案第六單元

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1、蘇教版語文九年級上冊第六單元教學(xué)簡案《?綠?》???????朱?自?清教學(xué)目標：1?.體會文章精巧的構(gòu)思。2?學(xué)習文章描寫景物的方法。第?一?課?時教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語:綠色是大家喜歡的顏色,因為它是生命的象征,但大家聽說過“女兒綠”，觀賞過它嗎？如果沒有就請隨我一同走進朱自清的《綠》，從中去尋找答案。2.作者簡介:朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。二.請同學(xué)們自由發(fā)揮用一個詞來概括“十二三歲小姑娘”的特征。三.整體感知1.教師簡介

2、寫作背景。2.學(xué)生有感情齊讀全文。要求：讀準字音，注意停頓。3.理清結(jié)構(gòu)。四.默讀課文,思考:1.從全文四個自然段中,找出一個能概括全文內(nèi)容的句子。2.作者在寫梅雨潭的綠之前還寫了什么？用符號在文中劃出有關(guān)詞語，并說說這樣寫的目的。3.說說你初讀此文后的感受。4.這篇散文的“文眼”是什么？五.學(xué)生思考后小組交流上述問題,并選代表作答。六.請同學(xué)們選擇自己喜愛的自然段自由朗讀。七.小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一.復(fù)習上堂課所學(xué)內(nèi)容。二.局部品味:研讀重點語段(第三自然段)?????順著教師朗讀的引導(dǎo),品味梅雨潭的綠是否具有女兒的魅力。1.聽教師范讀,學(xué)生邊聽邊看書,從

3、中找出兩個能概括梅雨潭綠特征的詞語,并用相應(yīng)的符號標出,想想看是什么樣的綠,讓作者十分驚詫。2.用浪線劃出作者描寫梅雨潭綠的優(yōu)美語句,并從寫法、作用等方面寫出你的評價。3.作者眼中的梅雨潭為什么如同一個十二、三歲的小姑娘？4.思考后小組討論交流,并選代表作答。5.學(xué)生自由朗讀寫綠的部分,感受綠的美。三.創(chuàng)新練習??本文運用比喻、對比、想象等手法來寫景，今天我們側(cè)重想象能力的訓(xùn)練。請大家根據(jù)古詩：無可奈何花落去，“似曾相識燕歸來”，充分發(fā)揮想象構(gòu)思一幅畫，用語言將它描繪出來。四.總結(jié)形態(tài)少變,色彩單一的綠在朱自清的筆下情一樣的深,夢一樣的美,表達了他對美好生活的

4、追求,對生命的熱愛。這得益于作者獨特的寫景方法。葉圣陶說過：“文學(xué)鑒賞猶如采礦，你不動手，自然一無所獲；只要你動手就會采到晶瑩的寶石?！毕Ｍ蠹艺n后能運用這一課所學(xué)的方法，閱讀其他游記類散文，相信大家一定能采到晶瑩的寶石。　《囚?綠?記》?????陸?蠡教學(xué)目標：1.理解本文關(guān)鍵語句的含義。2.了解象征手法的特點，理解作者的寫作意圖。3.能進行比較閱讀。第一課時教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語:巴金回憶一位作家時說，他有“優(yōu)美的性格和黃金般的心”，同他談話“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因為我是和一個崇高的靈魂接觸了”。他就是《囚綠記》的作者陸蠡。今天，我們一起走

5、進他的這篇代表作，去觸摸他那高尚的靈魂。2.簡介作者有關(guān)情況。3.解題。二.整體感知??引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,明確本文的線索。（一）以自己喜愛的方式自由朗讀課文，邊讀邊思考：1.作者為什么要囚綠?2.哪一段或哪幾段寫得最能打動你,使你動情?先做記號,后著重朗讀,并歸納打動你的理由。（二）通過剛才的朗讀，我們深深地體會到作者對綠的喜愛之情。那么，作者為何對綠有如此之情？請你從文中找出相關(guān)語句。（三）理清本文的線索。三.復(fù)述故事作者和綠藤間有著怎樣動人的鏡頭呢?請你在熟悉課文后,用生動的語言(不看書本)向大家講述一下這個故事。要求：1.語言生動,講述連貫。????

6、????2.其他同學(xué)聽后按要求評價。四.小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一.品味欣賞抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕,有抱負的青年作家陸蠡的內(nèi)心是壓抑而痛苦的,情感是復(fù)雜的。文章的字里行間流露著他的種種情感。請同學(xué)們細讀課文，走進他的心靈世界，抓住關(guān)鍵語句來剖析5他的情感。（一）默讀課文，思考并作批注1.作者筆下的綠有怎樣的特點?2.作者為什么要花那么多的筆墨來描繪綠藤的執(zhí)著呢?(理解關(guān)鍵語句的含義)在書上做圈點勾畫。3.了解象征手法的特點,說說綠藤的象征意義。（二）本文除運用象征手法外，還用了直接抒情的手法。劃出直接抒情的語句做批注。（三）朗讀課文8-11自然段，體會文章語言特點和感

7、情色彩。二.比較閱讀??引導(dǎo)學(xué)生比較《綠》與《囚綠記》兩文在語言風格、作者抒發(fā)感情等方面的異同點。三.總結(jié)?作者以一株綠藤為線索,牽出無限的情思,唱出了一曲綠色生命之歌。綠色它給人以和平安寧的象征，給人以生命活力感召的力量。請同學(xué)們再次誦讀課文，仔細體會?！　?環(huán)球城市?風行綠墻?》教學(xué)目標：1.了解綠墻的創(chuàng)意和價值。2.學(xué)習本文多種說明方法的綜合運用,并體會各方法的作用。3.體會本文精當嚴密又不乏情趣的說明語言。教學(xué)過程:一.初讀課文,利用工具書排除文字障礙。二.再讀課文,回答:1.什么是綠墻?2.作者在文中主要介紹了哪些國家的綠墻?它們的綠墻各有何特點?3

8、.劃分段落層次,并概括段落層次大意。三