和諧——快樂課堂的主旋律.doc

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1、和諧——快樂課堂的主旋律摘要：《新課標(biāo)》指出，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。但令人擔(dān)憂的是，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，小學(xué)就有４０％的學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)，中學(xué)這個(gè)比例就更高了。筆者結(jié)合從教十年的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新課程的體會(huì)，就這一問題發(fā)表一點(diǎn)淺見，筆者認(rèn)為解決的方法是兩個(gè)字：和諧。關(guān)鍵詞：和諧、快樂、發(fā)展　隨著新課程的啟動(dòng)及逐漸深入的開展，猶如一陣春風(fēng)，為

2、我們沉悶呆滯的課堂注入了新鮮和活力，深深地觸動(dòng)著我們每一個(gè)老師的心。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是過去老師講學(xué)生聽；老師板書學(xué)生模仿；老師出卷考學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行簡單的評價(jià)。我們希望新課程改革能通過課堂上師生之間富有情趣的教學(xué)互動(dòng)過程實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)，不同的人都得到不同的發(fā)展”。從此，讓學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣從而快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓老師也能嘗到課堂教學(xué)的歡樂從而身心健康。為此，我在教學(xué)工作中努力把和諧作為我教學(xué)的準(zhǔn)則，使之形成我的教學(xué)風(fēng)格。一、建立和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師則信

3、其道”?！坝H師”指良好和諧的師生關(guān)系，這是學(xué)生喜歡你這門課的前提。那么怎樣才能建立和諧的師生關(guān)系呢？就教師而言，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：⒈要理解學(xué)生教師與學(xué)生在認(rèn)識(shí)上肯定會(huì)存在一定的差異。就拿做作業(yè)來講，學(xué)生喜歡對同學(xué)答案，我們老師則認(rèn)為這樣不好，但我們也不能粗暴干涉，認(rèn)為把別人本子拿來就是抄作業(yè)。我們在處理問題時(shí)要充分理解學(xué)生，熱情地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不妨彎下腰來多傾聽學(xué)生的意見。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)溝通，學(xué)生才能真正把你當(dāng)作他們的朋友，才能培養(yǎng)良好的師生情感。⒉要尊重學(xué)生“人非圣賢，誰能無故”。學(xué)生

4、犯錯(cuò)是正常的，這并不重要，重要的在于我們教師應(yīng)當(dāng)如何教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，絕不能動(dòng)輒“面壁”、“扇耳光”、“拳打腳踢”。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u是可以的，但要注意方式方法，應(yīng)明確尊重學(xué)生是教師工作的出發(fā)點(diǎn)。對因自己的疏忽或失誤造成的矛盾，教師應(yīng)敢于開展自我批評，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)。⒊要一視同仁6一個(gè)班級中的幾十名學(xué)生成績有好有差，好學(xué)生因成績優(yōu)秀非常受寵處處優(yōu)待，差學(xué)生因成績較低遭受冷落處處碰壁，中間生則因成績平平不聞不問可有可無。教師這樣做，造成的后果一是班級不團(tuán)結(jié)，

5、二是學(xué)生會(huì)對教師產(chǎn)生成見最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此教師要公平地對待每一個(gè)學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，都要貼近每一個(gè)學(xué)生，這樣師生關(guān)系才能融洽。⒋要信任學(xué)生記得曾經(jīng)有一次，我懷疑一個(gè)學(xué)生抄作業(yè)，便直言不諱的問他：“你是不是抄別人的作業(yè)?！闭l知這句話極大的傷害了學(xué)生的心靈，隨后這位學(xué)生在日記中寫道：“為什么老師不相信我呢？難道我天生就是差生嗎？”事后我很后悔，雖然我向他道了歉，但始終在他心里留下了陰影。通過這件事情，我覺得教師一定要充分信任學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)中遇到一些不正?，F(xiàn)象時(shí)，千萬不要“一

6、刀切”，憑個(gè)人主觀辦事，要細(xì)心詢問當(dāng)事學(xué)生，做耐心細(xì)致的調(diào)查，在找出產(chǎn)生問題的思想根源的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤。二、營造和諧的課堂氣氛。心理學(xué)研究表明，學(xué)生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識(shí)。因此，作為教師必須要善于營造和諧的課堂氣氛。我認(rèn)為可從以下幾方面做起：⒈讓心情變得輕松保持好心情，才有好氣氛。在走進(jìn)課堂之前，我都要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己變得輕松快樂起來，在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會(huì)給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對

7、學(xué)生的一種鼓舞，它能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使課堂產(chǎn)生和諧的氣氛。許多優(yōu)秀教師都懂得微笑的重要意義，即使在十分疲憊或身體不適的情況下走進(jìn)教室時(shí)總是面帶微笑，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師的表情也隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解使課堂生動(dòng)、感人，充滿吸引力。當(dāng)然，教師表情的變化要自然，不要做作；要適度，不要過分夸張；更不能板著面孔，毫無生機(jī)，眉頭緊鎖，以一副痛苦的表情面對學(xué)生。有任何情緒也不能帶到課堂，總以微笑見學(xué)生。⒉讓幽默走進(jìn)課堂幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表

8、現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，真正把課堂當(dāng)成精神樂園。如在教有理數(shù)的乘法運(yùn)算時(shí)，我問學(xué)生：“把零比作炸彈，任何數(shù)與零相乘都會(huì)發(fā)生爆炸，結(jié)果會(huì)怎樣？”學(xué)生自然回答：“都會(huì)炸得一干二凈，變?yōu)闆]有了。”顯然這樣的比喻幽默生動(dòng)，使教學(xué)變得形象化，能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)。教學(xué)中這樣的例子很多。總之在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥