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《少兒保健和中醫(yī)養(yǎng)生》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、少兒保健和中醫(yī)養(yǎng)生[轉(zhuǎn)] 劉逢軍教授,北京大道中醫(yī)研究院院長,美國PING抗衰老中心副總裁。在北京的醫(yī)家中，我們知道洪昭光、齊國力教授，他們的醫(yī)學(xué)理論建立在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，一切都是數(shù)據(jù)說話。但劉逢軍教授是一個實實在在的知名度最高的教授，他的醫(yī)學(xué)理論是根據(jù)黃帝內(nèi)經(jīng)等為基礎(chǔ)的的傳統(tǒng)中醫(yī)，數(shù)據(jù)不象西醫(yī)那樣是機器給出來的，但每周六上午半天的坐堂，半天要看四百個病患，差不多是30秒看一個病患的奇跡，成了當(dāng)今北京城的一道風(fēng)景。只是要提前兩周去掛號，并不是一件容易的事情?！ 〗裉煊袡C會把劉逢軍教授的《少兒保健與中
2、醫(yī)養(yǎng)生》講座的錄音整理出來，發(fā)到我們東論上來，只是想方便大家了解更多的中醫(yī)知識。在這張DVD光盤中，涉及到少年兒童經(jīng)常出現(xiàn)的一些癥狀。比如：多動癥、發(fā)育遲緩、弱視、遺尿、習(xí)慣性感冒、抑郁、癲癇、厭食、腎病綜合癥、紅斑狼瘡、少年兒童糖尿病、自閉癥、血液病、發(fā)燒等十六種常見病?！ ∩賰罕＝∨c中醫(yī)養(yǎng)生 我們今天講課是題目是少兒保健與中醫(yī)養(yǎng)生，對于這個問題，我們作為中醫(yī)保健、中醫(yī)養(yǎng)生的學(xué)者經(jīng)過了大約十年左右的觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的兒童保健的的確確是我們一件非常重要的事情?！ ∥医衲?3歲，我記得我上小學(xué)的時候，一個
3、班里，50多人，大概有一個戴眼鏡或者是一個班里一個戴眼鏡的都沒有。那個時候，凡是小孩戴眼鏡的在學(xué)校里就這么幾個，可是現(xiàn)在一個班里只有一個或兩個不戴眼鏡的。這說明什么呢？問題非常嚴重，中醫(yī)講：“百脈皆朝于目”，就是眼睛這一圈，它和身上的百脈都聯(lián)系在一起的。所以當(dāng)小孩的時候，眼睛就開始弱視，這標(biāo)志著這個小孩他整體的身體狀況是處于弱勢，這個事情可以說是不得了了?！ ≈醒腚娨暸_一個著名的節(jié)目主持人，有一次到我這里來聊天，他說他主持了一個關(guān)于憂郁癥的節(jié)目。他說現(xiàn)在據(jù)統(tǒng)計，青少年全國的憂郁癥是三千萬。我呢，臨床的機會比
4、較多，一個禮拜至少看大概700人左右，禮拜五專家門診、禮拜五下午專家門診、禮拜六上午專家門診。我的專家號呢，一下午半天掛300人，那么禮拜一上午這600個號一搶而空，下午來基本上就掛不到，我還留了50個號照顧外地坐火車、飛機來的。我呢，至少要看700個人，那么在這700個人當(dāng)中，小孩占了四分之一?！ ∷晕揖透杏X到兒童的保健牽扯到祖國的未來，今天講課的目的：跟國家科技部門已經(jīng)作了這個準(zhǔn)備，要搞一個對比。也就是說，我們的孩子，60個孩子在同齡人中，選30個孩子比較矮的，學(xué)習(xí)成績比較差的，精力不集中、多動的，那
5、么經(jīng)過中醫(yī)養(yǎng)生調(diào)養(yǎng)，調(diào)了六個月以后，會發(fā)生什么變化，從十年來的臨床發(fā)生了什么變化呢？ 凡是到我那里中醫(yī)調(diào)養(yǎng)的，無非就三件事：一個是在班里同年齡當(dāng)中個子矮的，再一個就是多動癥，第三個就是弱視。那最后的結(jié)果怎么樣了呢？一般來講，大概半年以后，這些孩子都是在班里個頭是前幾名的，由最矮的，變成前幾名的。學(xué)習(xí)成績從比較差的，也越到了前五名左右，當(dāng)然性格也發(fā)生了變化。 有一次，我們舉行了家長座談會，有一位孩子的爺爺很激動啊。一邊說，一邊掉眼淚，老頭掉眼淚的不太多。他說什么呢？他說我這個孫子原來在家里是什么呢？叫萬人
6、煩，我都煩了。一來到家里，就躁動不安，踢冰箱，往桌子上一坐，鬧了個天翻地覆，弄得我心臟卻受不了。他一回來把門關(guān)上，不搭理他。在學(xué)校里，老師是經(jīng)常告狀，結(jié)果經(jīng)過養(yǎng)生調(diào)養(yǎng)以后呢，這個孩子變了。在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績排在前面，經(jīng)常得到老師的表揚，關(guān)鍵是回到家里，爺爺您吃不吃蘋果，我給您削蘋果吧，削完蘋果就去做作業(yè)，寫完作業(yè)沒事了，就陪我看電視。怎么中醫(yī)調(diào)養(yǎng)還改變世界觀和方法論呢？ 實際呢？這又回到了我們辯證唯物主義的一個最根本的觀點：物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的，有一個平衡的物質(zhì)身體，他就可以產(chǎn)生一個平衡的精神狀態(tài)
7、。如果我們不關(guān)注這個物質(zhì)身體，單純的強調(diào)它的精神的反作用，那是什么？那是唯心主義。我們想一想，我們的生活當(dāng)中是否經(jīng)常犯這樣的錯誤，這個孩子做小動作啊，這個孩子不聽話啊，要進行紀(jì)律教育啊。我們所做的大部分就是這樣，我們有誰考慮過這個孩子他是物質(zhì)身體失衡了，當(dāng)物質(zhì)身體是失衡到一定程度的時候，他的精神對物質(zhì)的反作用是有限的，他不能控制他的精神。 有的時候，我看到一些家長帶著孩子來看病，我都心酸啊，為什么呢？小倒霉蛋！他本身他的物質(zhì)身體失衡了，學(xué)校老師批，家里家長打、罵，倒霉死了。因為他是一種失衡的，一種病態(tài)。當(dāng)
8、我們看到的一些孩子成長起來了，從心眼里高興。有些母親帶著孩子來的時候都是在腋下這么高，過幾個月后一下子有他媽這么高了，家長也高興，孩子也高興。所以呢，就跟科技部門同志在聊天的時候，大家都感到這是一個工程，這是一個事關(guān)系到我們祖國的下一代身心狀況的大事，所以準(zhǔn)備搞科學(xué)列項，這個事情搞了十年了，它已經(jīng)是成功的了。但科學(xué)畢竟是嚴謹?shù)?，是要?shù)據(jù)的，光說這個好、那個好，那只是一個一般的說法。必須是在同一個學(xué)校，為什么在在同
