數(shù)控車削編程——簡單軸的編程與加工

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1、《數(shù)控車削編程》——簡單軸的編程與加工教學(xué)設(shè)計的天龍八“步”教學(xué)內(nèi)容與對象教學(xué)目標(biāo)及要求教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教法與學(xué)法課前準(zhǔn)備教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)效果與反思一、教學(xué)內(nèi)容與對象——教材選用主編：高楓肖衛(wèi)寧出版社：高等教育出版社第六章第一節(jié)：數(shù)控車削編程與操作入門實(shí)訓(xùn)一例題1練習(xí)題教材原圖難度略高需拆解、簡化，可作為進(jìn)階題1.教材選用2.學(xué)情分析1.中專生的基礎(chǔ)素質(zhì)堪憂：惰性、理解力、注意力、知識遷移、記憶力、排斥聽課2.學(xué)生樂于動手，但耐心和興趣需要細(xì)心呵護(hù)3.普車實(shí)訓(xùn)、簡單編程、對刀2.學(xué)情分析二、教學(xué)目標(biāo)及要求知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值

2、觀會編程，編可加工程序能加工，操作機(jī)床二、教學(xué)目標(biāo)及要求過程與方法1、講理論G71，先猜后講，加深印象，培養(yǎng)探究能力；2、仿真時，先獨(dú)立再合作，獨(dú)立思考與合作精神并重；3、實(shí)操時，一人“教”一人，角色轉(zhuǎn)換促理解，練表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)及要求1.以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，使學(xué)生充分參與到教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了其主動思考、自主學(xué)習(xí)和動手能力；2.通過獨(dú)立練習(xí)、小組合作，能增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作與合作分析能力，培養(yǎng)合作精神；3.通過課程中學(xué)生的學(xué)、做、比、教等活動，改變學(xué)生固有的對課堂對知識的印象，消除“精神壁壘”，使學(xué)生“樂于學(xué)”并

3、“學(xué)中樂”，進(jìn)而養(yǎng)成積極的人生態(tài)度。情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)編寫簡單軸的加工程序并加工G71的切削過程及參數(shù)的含義編程與操作中的細(xì)節(jié)四、教法與學(xué)法項目式教學(xué)法、討論法、頭腦風(fēng)暴法、模擬教學(xué)法、練習(xí)法等合作學(xué)習(xí)、自主探究、實(shí)踐操作、互動學(xué)習(xí)教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法五、課前準(zhǔn)備教案、微課、PPT課件、仿真軟件、實(shí)訓(xùn)機(jī)床及工量夾具學(xué)生4人一組，選出組長（并非好學(xué)生）教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備六、教學(xué)過程第一階段導(dǎo)入第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)挑最后排的一個學(xué)生上黑板寫程序并講解，檢驗(yàn)最后排學(xué)生的聽課效果，決定是否開始新課。上臺學(xué)生不熟練

4、，前排學(xué)生肯定會告他，這對所有人都是一次復(fù)習(xí)。這么做能提醒后排學(xué)生，潛臺詞是“這節(jié)課要注意聽了”，督促學(xué)習(xí)不一定非要耳提面命。六、教學(xué)過程第一階段復(fù)習(xí)第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)播放微課，告訴學(xué)生真實(shí)的加工過程并非一次成型，而是多次車削的結(jié)果，就像普車實(shí)訓(xùn)時一樣，這會給編程帶來麻煩，有沒有簡單快速的編程設(shè)定呢？——G71車削循環(huán)六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)1.將G71放入之前學(xué)生所寫程序中并改造部分程序使之能夠加工，學(xué)生分組討論G71參數(shù)的可能含義（10min）先不講而讓學(xué)生猜測能調(diào)動學(xué)生的積極性,先猜后講通過比對能加強(qiáng)記憶,并

5、且培養(yǎng)了學(xué)生對新知識的探究能力，學(xué)生就業(yè)后會遇到許多新知識，這種探究學(xué)習(xí)能力對他們的職業(yè)生涯非常重要。六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)2.講解G71參數(shù)的含義（5min）教師解釋清楚即可，不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留更多的時間給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在做的同時體會，更能加深學(xué)生對理論知識即G71參數(shù)的理解。對學(xué)生“胡說”的結(jié)論也要給以理性的解釋，不能直接否定，會打擊學(xué)生的積極性。六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第二階段第三階段總結(jié)作業(yè)3.練習(xí)題（10min）讓學(xué)生“照貓畫虎”按照例題編寫練習(xí)題的程序，學(xué)生的記憶力時間短，必須講完就練，不怕有問題，先行動起來

6、。六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)1.觀看VNUC仿真系統(tǒng)對刀方法的微課，并用其加工練習(xí)題（10min）觀看微課是對上周對刀的復(fù)習(xí)，仿真練習(xí)加工中肯定會有問題，先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)再講解能事半功倍。六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)2.分組討論加工中碰到的問題并記錄（10min）先獨(dú)立編程再合作討論解決問題，既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。這也是企業(yè)文化的一種熏陶。六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)3.講解加工碰到的問題及避免方法，再給出切斷工件的程序，完善加工程序（10min）學(xué)生先

7、犯錯再改正會記得更牢，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作習(xí)慣。這樣交流問題也能避免其他人犯同樣的錯誤，有則改之無則加勉。六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第一階段第三階段總結(jié)作業(yè)4.仿真加工例題，并更改G71參數(shù)體會加工變化（15min）解決問題后，立刻讓學(xué)生再練習(xí)鞏固，在能“做出來”的基礎(chǔ)上，解決“為什么這么做”的問題，真正理解G71參數(shù)的意義及其對加工的影響，在“做”當(dāng)中“學(xué)”到知識。六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第一階段第二階段總結(jié)作業(yè)1.在數(shù)控車床上加工例題（因?yàn)槔}的程序在仿真上練習(xí)過，可以保證正確，只要對刀操作正確，就可以保證加工的順利進(jìn)行，每人大約20min

8、）理論、仿真都是為實(shí)操做鋪墊，能用機(jī)床加工出實(shí)物工件才是真正唯一的教學(xué)目的。強(qiáng)調(diào)安全第一，基本的加工流程。裝料裝刀填工藝卡對刀輸入程序加工六、教學(xué)過程導(dǎo)入復(fù)習(xí)第一階段第二階段總結(jié)