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1、多媒體技術(shù)在機械教學中的應用 (機電工程學院，內(nèi)蒙古呼和浩特010000) 摘要：文章從計算機多媒體技術(shù)對機械教學的優(yōu)化作用、CAI課件的制作以及應用三個方面進行了論述。 關鍵詞：計算機多媒體；機械教學；CAI課件 中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1007—6921(XX)22—0051—02 1計算機多媒體技術(shù)對機械教學的優(yōu)化作用 1.1能協(xié)助教師更好地說明要講授的問題 現(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。
2、多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程……任何教學內(nèi)容都可以用最有效的方式來實現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強了教學內(nèi)容的實現(xiàn)形式。多媒體教學網(wǎng)絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。教師在講授問題時，單純通過語言表達是不夠的，對于聯(lián)系實際較強的課程需要通過實物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學能生動形象地表達出教師要說明的問題，使學生通過通俗易懂的畫面，快捷、高效地接受新知識。 1.2知識傳授功能，容量超大的實用性 多媒體光盤可通過音像媒體幫助
3、學生自行掌握有關的背景知識和語言知識，包括社會文化、政治等信息，從而達到取代教師部分課堂而授的目的。憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大、網(wǎng)絡資源的共亨以及網(wǎng)絡信息技術(shù)手段，改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達知識的形式。多媒體用文字、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達給學生的知識，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)。使學生面對知識猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過傳統(tǒng)教學，教師單一的口頭講解。 1.3多媒體課件有利于因材施教 在傳統(tǒng)教學中，一個老師面對幾十個學生，只能是不分優(yōu)、差生按同一進度進行，不能充分發(fā)揮學生的主動性?，F(xiàn)在有了多媒體課件，學生可根據(jù)自己的學習基礎、能力和
4、興趣選擇適合自己的練習題。由于計算機能及時反饋信息，做對了的同學受到表揚，感受到學習的喜悅;沒做對的同學在計算機幫助下掌握正確知識，輕裝前進，沒有負擔。這樣學習，做的慢的沒有壓力，做的快的意猶未盡，全體學生輕松、愉快地都在各自原有基礎上得到了提高。 2CAI課件的制作 要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學上的效益，合理設計和制作CAI課件尤為重要。 2.1選題 設計主題是制作任何多媒體課件首先要做的一件事，并不是所有課題都可以選出來做多媒體課件，假若課題選得不恰當，就有可能出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的反效果。設計和制作課件，首先要明確教學目標和教學內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容是否適宜于課件的制作，
5、能否取得比一般傳統(tǒng)的教學方法更好的教學效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論，所以選題要恰當。分析機械專業(yè)的課程和學生的情況適合做課件的有以下幾種情況:①抽象的用一般教具表現(xiàn)效果不佳的，如《機械制圖》中的“旋轉(zhuǎn)剖”、“斜剖”、“復合剖”、“圓柱相貫”;《機械基礎》中的“液壓傳動”、“平面連桿機構(gòu)”“棘輪機構(gòu)”;《工程力學》中的剛體受力斷裂情景等。②教學中的重點和難點用傳統(tǒng)方法學生難以理解的，如《機械基礎》中的“急回特性”和“死點位置”以及各種機構(gòu)的運動形式等。③受時間、場地、空間等約束的，如《數(shù)控車床的技術(shù)及應用》中數(shù)控車床的編輯、空運行、自動、手動、換刀、對刀等面板操作部分等
6、。 2.2設計流程 設計流程是制作多媒體課件的一個重要環(huán)節(jié)。它是一個由面向設計者——計算機——學生的一個過渡階段。一個課件的好壞，設計流程起著舉足輕重的作用，它的內(nèi)容包括兩部分：①根據(jù)所選的課題及教學重點、難點分成若干個基本單元，其中包括“教”、“練”等方面;②根據(jù)單元內(nèi)容，確定用什么媒體呈現(xiàn)、呈現(xiàn)的時間、順序以及合理地設計出確定課件中各個基本單元的鏈接關系，從而形成一個人機交互友好的網(wǎng)狀的多媒體課件。 學習系統(tǒng)由教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒體及教學環(huán)境等要素組成，因此CAI課件設計是一個系統(tǒng)性的設計過程。課件設計應該根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學大綱、教學對象等進行設計。作為一種
7、教學的輔助手段，它必須能協(xié)助教師教、輔助學生學，因此好的課件必須能很好地體現(xiàn)教學思想、教學目標，突破重點、分解難點。 2.3腳本的編寫 腳本好比電影的劇本，它是課件設計的依據(jù)，腳本編寫應根據(jù)設計者的教學思路進行編寫，所以課件應該由任課教師本人編寫，編寫時首先應分析教學目標、教學設計和教學對象，將教學內(nèi)容劃分成若干單元，然后將各單元要表現(xiàn)的內(nèi)容劃分為若干頁，各頁的內(nèi)容可由圖、文、聲、視、動畫等組成，最后
