高考辨析并修改病句

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1、高考辨析并修改病句辨析病句，要掌握判別病句的常規(guī)方法，同時要熟悉語病常見設錯類型，主要是考綱中規(guī)定的六種類型。一、判別病句的常規(guī)方法1.語感審讀法。??這種方法借助的是朗讀中的節(jié)奏感。進行語感審讀時，要善于用疑問代詞替代相關的內容，以便簡化句子，眀析句子的結構，也就是要善于使用模糊讀法。如“為了防止這類交通事故不再放生，我們加強了交通安全的教育和管理”一句，一替代一讀就會發(fā)現(xiàn)“防止‘什么’不再發(fā)生”是不合邏輯的。又如：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！币惶娲蛔x就會發(fā)現(xiàn)：“不管什么極端不利，登山隊員仍然怎樣”顯然不合習慣，“不管”應改

2、成“盡管”。??2.主干枝葉梳理法。這種方法就是對句子作結構分析，提取主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺多余，是否搭配得當；再分析修飾語(定、狀、補)與中心語的關系，尋找是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語等等。對于句子成分學得不好的同學，不必過分拘泥于成分。主干枝葉梳理的目的是簡化眀析句子，因此這樣的同學可以先找出句中的結構助詞“的”“地”，分析出句中的修飾限制成分，（此時可以分析句子修飾限制方面的問題）把它們忽略掉，然后再分析剩下的內容。經過這樣的剝離，句子也就相對簡單了些，句子的毛病也就較明顯了。如“文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明”一

3、句，可以簡化為“文件對問題，從理論上和政策上作了規(guī)定和說明”，其主干是“文件作了規(guī)定和說明”，可見沒有殘缺和贅余，也無搭配不當。再看修飾、限制成分?！皩Α瓎栴}”這一作狀語的介賓短語沒有毛病?！皬睦碚撋虾驼呱稀边@一狀語，孤立地看也沒有語病。但是，一旦把它與“詳細”和“深刻”聯(lián)系起來看，就發(fā)現(xiàn)前后不照應，搭配不當，應該把“理論”和“政策”互換位置，使前后照應，搭配恰當。?如：“過去幾萬名地質隊員經過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內即可完成?！庇镁o縮法即可發(fā)現(xiàn)“事情”與“完成”不搭配。又如“可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們”這一句，它的

4、主語是“巨著”，“巨著未及完篇”沒有語病；可是讓“巨著”作“就過早地離開我們”的主語就說不通了。緊縮語句法主要用于辨析語法病句。??3.造句類比法。??有的句子是否有毛病，一時拿不準，這時仿照原句的結構造一個日常用的句子，經過比較問題就清楚了。如：??“這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視?！笨煞略臁斑@值得他們的學習”“這值得他們的參觀”可發(fā)現(xiàn)多了一個“的”字，應將“的”去掉。??4.邏輯意義分析法。有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。譬如“機器

5、質量的好壞是保證生產安全的重要條件”一句，機器質量好可以保證生產安全，機器質量壞也能保證生產安全嗎？可見本句判斷不合事理。又如“由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中”一句，“日前”與“正在”自相矛盾，“日前”指今日以前，“正在”表示現(xiàn)在正在做。這兩個詞語連用不合邏輯。??如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產品……”??“凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的。”??前句“仿造偽劣產品”是不合事理的，應為“制造偽劣產品”；后句“凡是……都……”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。當然，方

6、法是死的，我們在辨析句子時，要靈活點，準確地判斷句子地語病往往是上述方法的交叉運用，綜合運用。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等，看關聯(lián)詞語是否用得恰當。?二、語病常見設錯類型(一)語序不當漢語語言中的修飾限制成分有一定的順序，通常情況是中心語前是起描述形容作用的修飾成分，再是起界定作用的限制成分，語序交換往往造成不當。1.名詞附加語的多項定語次序不當多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：表領屬性的或時間、處所的＋指稱或數(shù)量的短語＋動詞或動詞短

7、語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語。?例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）②在新中國的建設事業(yè)上,發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量.(“蘊藏著的”移“無窮的”前)③里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的”移“各式各樣”前。）④夜