微軟俱樂部、微軟網(wǎng)站情況報(bào) 告

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1、新學(xué)期工作的思考與安排方宏建2006.8.30學(xué)生工作一、深化人格培育體系的構(gòu)建我們可從三方面構(gòu)建我校的人格培育體系理論工作隊(duì)伍（一）人格培育體系的理論1．人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)體系人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的核心職責(zé)。我國高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。我校人才培養(yǎng)的目標(biāo)：培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任心和國際視野，過硬的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力，個(gè)性與人格健全發(fā)展的人才。我校人才培養(yǎng)兩大體系：知識(shí)學(xué)習(xí)體系與人格培育體系。知識(shí)學(xué)習(xí)體系即教學(xué)系統(tǒng)，主要承擔(dān)學(xué)生以學(xué)為主、專業(yè)知識(shí)與技能教學(xué)的任務(wù)。人格培育體系即學(xué)生工作系統(tǒng)，主要承擔(dān)以人格培育為中心的

2、學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。所謂人格，可大體描述為人在與社會(huì)文化環(huán)境的互動(dòng)中形成的通過自身的語言、行為、情感、態(tài)度等表現(xiàn)出來的精神特質(zhì)。2．智商、情商，做事、做人與人才培養(yǎng)我們培養(yǎng)學(xué)生，希望他們走向社會(huì)能夠獲得成功。①成功者事例及成功研究表明：成功=20%智商因素+80%情商因素②智商、情商與做事、做人智商：對(duì)智力因素的測(cè)定。智力因素包括：注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維（概念、判斷、推理）等，以思維最為主要。情商：對(duì)非智力因素的測(cè)定。非智力因素包括：興趣、動(dòng)機(jī)、情緒、情感、理想、意志、性格等，以情緒、情感和意志最為主要。智商顯示一個(gè)人做事的本領(lǐng)，情商顯示一個(gè)人做人的表現(xiàn)

3、。③如是說，知識(shí)學(xué)習(xí)體系以培養(yǎng)學(xué)生的智力因素、提高學(xué)生做事的能力為主；那么，人格培育體系則以培育學(xué)生的非智力因素為主，提高學(xué)生做人的能力，塑造學(xué)生的健康人格。3．較高情商、較好做人表現(xiàn)的把握我們以可見的能力特征為主線（三個(gè)方面、十個(gè)項(xiàng)目）來把握擬培養(yǎng)的較高的情商或較好的做人表現(xiàn)。調(diào)控自我的能力相處他人的能力適應(yīng)環(huán)境的能力基本方面表達(dá)與表現(xiàn)能力溝通與合作能力組織與影響他人能力發(fā)展方面實(shí)踐與操作實(shí)施能力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新開拓能力社會(huì)責(zé)任感與工作責(zé)任心理想信念與道德自律提升方面4．我校人才培養(yǎng)工作面對(duì)的五個(gè)矛盾①全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)：以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)②培養(yǎng)健全的個(gè)性：標(biāo)準(zhǔn)化的

4、培養(yǎng)程式③學(xué)生就業(yè)后職業(yè)的多樣性：培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的教學(xué)模式④社會(huì)需要既能做事又能做人的人：以知識(shí)學(xué)習(xí)為實(shí)、人格培育為虛⑤考入山大時(shí)為高考精英，躊躇滿志：畢業(yè)時(shí)50%的學(xué)生存有考研失敗的心理陰影我們必須加大知識(shí)學(xué)習(xí)體系和人格培育體系的工作力度和改革力度，使每一位山大的學(xué)生通過幾年的培養(yǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，各有所獲，以成功者的心態(tài)走向社會(huì)。（二）人格培育體系的工作1．工作目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)國家和學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)2．工作內(nèi)容與工作方式①以學(xué)生思想政治教育為核心性工作，寓教育于引導(dǎo)之中。包括思想道德教育與行為養(yǎng)成、形勢(shì)政策教育、黨團(tuán)教育與活動(dòng)、日常思想政治工作、安全穩(wěn)定工作等。②以

5、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)為主體性工作，寓指導(dǎo)于輔導(dǎo)之中。包括大學(xué)生涯規(guī)劃與成長(zhǎng)指導(dǎo)、學(xué)涯規(guī)劃與學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢與輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展與社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)、校園文化活動(dòng)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)等。③以學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)性工作，寓管理于服務(wù)之中。包括班級(jí)建設(shè)與管理、獎(jiǎng)貸勤助補(bǔ)等日常事務(wù)管理、宿舍文化建設(shè)與管理等。三者關(guān)系如圖所示：思想政治教育學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)學(xué)生事務(wù)管理3．工作展開系統(tǒng)①從功能角度展開總結(jié)過去已經(jīng)開展的工作，從新的視角深化、細(xì)化、新化人格培育工作，針對(duì)學(xué)生各種能力的提高，設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育、各種工作和各類活動(dòng)，使人格培育工作更自覺、更系統(tǒng)、更規(guī)范。②從時(shí)間角度展開按照本

6、科生在校學(xué)習(xí)年限和學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)期為單元，設(shè)計(jì)制定學(xué)生人格培育工作的具體項(xiàng)目，使人格培育工作更符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。4．工作開展層面宏觀：學(xué)校層面（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門），負(fù)責(zé)人格培育工作的整體計(jì)劃、政策制定、組織安排、檢查督導(dǎo)等。中觀：學(xué)院層面，結(jié)合學(xué)校安排和本院實(shí)際，負(fù)責(zé)本學(xué)院人格培育工作的計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查等。微觀：輔導(dǎo)員個(gè)人層面，具體開展學(xué)生人格培育工作，在全面工作的基礎(chǔ)上，術(shù)有專攻，成為人格培育專家。（三）人格培育體系的隊(duì)伍輔導(dǎo)員及學(xué)生工作職能部門工作人員是學(xué)校人格培育系統(tǒng)的主力軍。學(xué)校根據(jù)中央16號(hào)文件精神和我校實(shí)際情況，已于今年4月提

7、出《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家化建設(shè)的意見》，要點(diǎn)如下：1．建設(shè)目標(biāo)通過建設(shè)，使學(xué)生輔導(dǎo)員成為學(xué)校中不可或缺、具有吸引力的工作崗位，讓學(xué)生輔導(dǎo)員在業(yè)內(nèi)能夠成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，達(dá)到職業(yè)高峰，得到合理評(píng)價(jià)，獲得社會(huì)聲譽(yù)，使學(xué)生輔導(dǎo)員工作成為優(yōu)秀人才能夠終身從事的事業(yè)。打造一支敬業(yè)精神好，工作能力強(qiáng)，專業(yè)水平高，學(xué)術(shù)素養(yǎng)厚的職業(yè)學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在專職的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮兼職的學(xué)生班主任的作用，調(diào)動(dòng)業(yè)務(wù)課教師、管理干部和后勤服務(wù)人員的育人積極性，努力營造全員育人的格局，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。2．職業(yè)準(zhǔn)入新聘學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)為中共黨員