《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

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1、《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計吉林省永吉縣西陽九年制學(xué)校李海波教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教材41頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過觀察和操作等實踐活動，初步理解周長的含義，并能自主探索測量周長的方法。2、在具體的操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與動手操作能力。3、通過學(xué)習(xí)活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展空間觀念與數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重點：認(rèn)識“周長”。教學(xué)難點：理解周長的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、樹葉圖片。學(xué)生：每4人為以小組；小組里有1張印在紙上的圖形：圓形笑臉、樹葉、長方形獎狀、三角形圍巾；線、軟尺、作業(yè)單、（學(xué)生自備：直尺、剪刀、彩色筆）教學(xué)過程：一、結(jié)合生活情景導(dǎo)入新課

2、。孩子們，童年是一首詩，童年是一幅畫，童年還是一張張?zhí)鹛鸬男δ?。為了給同學(xué)們留下童年的美好回憶，老師為同學(xué)們拍下了許多照片，我們一起看一看（一邊放幻燈片，一邊解說照片內(nèi)容）現(xiàn)在，我們班要布置教室，打算把這些照片都張貼在（圖片）這個展板上，展板的標(biāo)題就是“相親相愛一家人”，現(xiàn)在呀，老師遇到了一個困難，你們愿意幫我解決嗎？為了使照片更精美、保存的時間更久一些，我想把每張照片鑲上花邊（拿出花邊彩帶），彩帶長了太浪費，短了又不好看，怎樣才能使彩帶正好鑲完一張照片呢？（生：知道照片的周長）。你們可真聰明，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)“什么是周長”（板書課題：周長的認(rèn)識）二、揭示探究

3、型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解什么是周長？2、如何得到周長？四、直觀感知，認(rèn)識周長１、分組合作：剪圖形，認(rèn)識“一周”。（幻燈片出示四個圖形：圓形笑臉、長方形獎狀、三角形圍巾、樹葉）活動要求：1、組長將4個圖形分別剪下來，分給組內(nèi)成員，每人將圖形沿著邊線剪下來，比一比誰剪的又快又漂亮！2、剪完后組內(nèi)交流你是怎樣剪的？2分鐘后全班進(jìn)行交流。溫馨提示：一定要注意安全，小心弄傷自己的小手，兩分鐘后交流你是怎樣剪的。師：咱們班同學(xué)的手兒真巧，有的已經(jīng)剪好了，剪得真不錯！還沒剪好的同學(xué)加油哦！師：把你們剪好的圖片拿起來給大家看一看！師：老師想采訪一下，你們是沿著哪里剪的？（指一名學(xué)生說）師：

4、指圖復(fù)述：他從“這里”開始剪的，我們也可以把“這里”叫做“起點”，從起點出發(fā)沿著圖形的邊線一直剪回到起點，就把這個圖形剪下來了。師：也就是說正好沿著圖形的邊線剪了一周。（師板書：一周）2、描邊線，感知“一周”。（1）描樹葉的“一周”。師：老師這也剪出一片美麗的樹葉（將樹葉貼在黑板上）誰愿意上來沿著樹葉的邊線一筆描出樹葉一周的輪廓，其他學(xué)生跟著比劃出樹葉的一周。）師：請你告訴大家，你是從哪開始描的，到哪結(jié)束的？（生指，教師提醒學(xué)生做記號。）師：指圖復(fù)述一遍：這位同學(xué)從這里開始，沿著樹葉的邊線描，回到起點，正好描了樹葉的一周。師：有沒有同學(xué)從別的地方開始描的？（在指一名不

5、同描法的學(xué)生展示）師：大家注意到?jīng)]有，這兩位同學(xué)描的時候，起點相同嗎？（不相同）師小結(jié)：不管他們從哪一點開始，都是沿著樹葉的邊線描了一周。（課件演示：螞蟻描樹葉一周）（2）找身邊的物體表面的一周。師：在生活中，有許多物體的表面也像樹葉一樣有“一周”。大家能不能從我們的周圍找出物體表面的一周指給同桌看？再指兩名同學(xué)匯報。3、觀察比較，理解周長。教師隨機(jī)找出一個物體表面的一周為參照物，讓學(xué)生找出哪些物體表面的一周比它更長或者更短？師：通過我們的觀察、比較，我們發(fā)現(xiàn)物體表面的這一周它有一定的長度（板書：一周的長度）師：就像剛才同學(xué)們所指的一些物體表面一周的長度就是我們要認(rèn)識

6、的新朋友——周長。（板書：周長）（課件：游泳池、籃球場、冰箱、電腦）4、描一描，理解“封閉圖形”的周長。（1）師：剛才同學(xué)們找到了這么多物體表面的周長。下面的圖形有周長嗎？（課件出示六個不同的圖形，有些是封閉的，有些不是）師：想一想。哪些圖形有周長？哪些沒有？為什么？（學(xué)生獨立思考后全班交流）師指圖說明，像2號、6號這樣的圖形不是封閉圖形，因為他們從起點開始沒有沿著邊線回到起點。像1、3、4、5號這樣的圖形是封閉圖形。只有封閉圖形才有周長。（師板書完整：封閉圖形一周的長度，是它的周長。）幻燈片出示幾組封閉圖形。（2）師：請選擇你喜歡的封閉圖形，描出它的周長。（學(xué)生在作

7、業(yè)紙上描后展示）五、動手操作，討論周長的測量方法。1、提出問題師，同學(xué)們還記得上課時老師送你的禮物嗎？（課件出示四個圖形：圓形笑臉、樹葉、獎狀、三角形圍巾）如果我們想給獎狀鑲個鏡框，把笑臉、樹葉、三角形圍巾裝飾得更漂亮一點，用花邊沿著它的邊線圍起來。我們怎樣才能知道圍一件禮物需要多長的花邊？（生：量周長）2、測量周長（完成表一）測量對象測量工具測量方法??獎狀狀師：你有辦法量出他們的周長嗎？（生：有）師：在測量之前老師還想提醒同學(xué)們幾點，一起來看看?；顒右螅盒〗M討論選擇測量工具，商量測量方法，合作完成，3分鐘后全班交流。學(xué)生小組活動，教師巡視了解。