社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃

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1、多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)計(jì)劃　　社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)是一個(gè)一直發(fā)展和完善過(guò)程，服務(wù)的內(nèi)容和服務(wù)的范圍都將隨著工作的深入而始終的增加和擴(kuò)大。我國(guó)當(dāng)前重點(diǎn)防治的精神疾病是精神分裂癥、抑郁癥、兒童青少年舉動(dòng)妨礙和老年期癡呆。目前山前社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的主要服務(wù)盤(pán)算重要有　　一、為社區(qū)個(gè)別人群提供心理咨詢(xún)，普及精神衛(wèi)生常識(shí)　　要通過(guò)二個(gè)途徑為社區(qū)一般人群提供心理征詢(xún)，普及精神衛(wèi)生常識(shí)。其一是在例行的對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行健康體檢的進(jìn)程中，有針對(duì)性的進(jìn)行心理活動(dòng)的評(píng)估，尤其是對(duì)重點(diǎn)人群，如婦女

2、在孕產(chǎn)期的感情狀態(tài)，老年人的記憶、智力運(yùn)動(dòng)等，以早期發(fā)現(xiàn)抑郁癥、老年期癡呆等,感恩父母。二是通過(guò)舉辦科普講座、開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)、發(fā)放科普宣傳讀物、制作宣揚(yáng)展板等情勢(shì)，向社區(qū)居民遍布精神衛(wèi)生知識(shí)，促進(jìn)其精神健康水平?！　《?、開(kāi)展精神疾病線索考察，建立疾病檔案圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的　　對(duì)社區(qū)精神疾病患者進(jìn)行線索考核，是開(kāi)展社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的重要任務(wù)，也是動(dòng)態(tài)控制社區(qū)精神疾

3、病變更的第一手材料。社區(qū)精神疾病的建檔立卡率應(yīng)不低于社區(qū)覆蓋人群的％。還將組織精神科醫(yī)師對(duì)社區(qū)的精神疾病患者進(jìn)行年度的免費(fèi)檢查。如果社區(qū)的精神疾病患者因病情復(fù)發(fā)加重，緊迫住院治療，出院后其住院治療有關(guān)情形將被及時(shí)轉(zhuǎn)入社區(qū)，以便社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中央連續(xù)進(jìn)行社區(qū)康復(fù)治療。所建立的是一套完整的持續(xù)的疾病檔案資料。將對(duì)社區(qū)精神疾病患者的疾病資料進(jìn)行妥善保留，動(dòng)搖保護(hù)患者的隱衷權(quán)。社區(qū)精神疾病患者及其家屬可能充分利用這些疾病資料?！　∪⒍ㄆ陔S訪，對(duì)重性精神疾病進(jìn)行管理治療　　精神疾病，尤其是以精神破裂癥為主的重性精神疾病，因?yàn)榧膊∽陨淼奶攸c(diǎn)，多不否定有病，不自動(dòng)治療，特別是

4、在疾病的重大期，因此需要對(duì)社區(qū)的精神疾病患者給予的關(guān)懷和看護(hù)。個(gè)案管理員，每個(gè)月至少一次主動(dòng)對(duì)建檔破卡的社區(qū)精神疾病患者進(jìn)行家庭隨訪，通過(guò)隨訪與患者及其家屬保持密切聯(lián)系，并取得患者的信任跟配合。隨訪內(nèi)容包括：患者的服藥情況、病情牢固情況等，并引導(dǎo)家屬發(fā)展家庭精神疾病的家庭護(hù)理。以此提高社區(qū)精神疾病患者的服藥率，動(dòng)態(tài)把持患者的病情變革社區(qū)精神疾病患者可就近在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)核心實(shí)際壇進(jìn)行服藥期間必要的實(shí)驗(yàn)室檢查和化驗(yàn)檢討，以保障用藥的保險(xiǎn)?！　∷?、開(kāi)展社區(qū)康復(fù)治療，促使早日回歸社會(huì)圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了

5、全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的　　個(gè)案管理員在對(duì)社區(qū)精神疾病患者進(jìn)行隨訪的同時(shí)，將對(duì)患者進(jìn)行社區(qū)康復(fù)治療。社區(qū)康復(fù)治療的內(nèi)容包含：心理康復(fù)指點(diǎn)、家庭護(hù)理指導(dǎo)、勞動(dòng)技巧訓(xùn)練、工娛治療和職業(yè)康復(fù)等。社區(qū)康復(fù)治療的目的是減輕精神殘疾的程度，促使患者早日回歸社會(huì)。中國(guó)殘聯(lián)制定的“xx”發(fā)展尺度懇求，加強(qiáng)精神病康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，每縣（市、區(qū)）都將扶持樹(shù)立一所示范性精神病康復(fù)機(jī)構(gòu)?？祻?fù)機(jī)構(gòu)的形式有：工療站、農(nóng)療基地、活動(dòng)中心、托養(yǎng)中央、中途宿營(yíng)、職業(yè)技能培訓(xùn)中心等

6、。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)將在殘聯(lián)的配合下開(kāi)展“社會(huì)化、綜合性、開(kāi)放式”精神疾病康復(fù)工作。　　五、建立應(yīng)急處置機(jī)制，避免不良事件發(fā)生　　對(duì)以精神分裂癥為主的重性精神疾病，實(shí)行管理治療的重要目標(biāo)是避免不良事件的發(fā)生。不良事件包括：急性藥物不良反應(yīng)，自殘自傷行動(dòng)和鬧事肇禍行為。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建破有應(yīng)急處置機(jī)制，制訂有應(yīng)急處理預(yù)案，將在最短的時(shí)間，最直接的渠道，以最恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀鰬?yīng)急處置反應(yīng)，防止不良事件產(chǎn)生。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)將對(duì)社區(qū)精神疾病患者家眷及四處人員提供應(yīng)對(duì)精神疾病突發(fā)事件的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?！　×?、建立雙向轉(zhuǎn)診制度，供給無(wú)縫隙服務(wù)圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突

7、出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的　　負(fù)責(zé)社區(qū)精神疾病患者診斷確切定跟醫(yī)治打算的擬定，負(fù)責(zé)精神疾病患者的社區(qū)治理治療和痊愈領(lǐng)導(dǎo)，奇特為社區(qū)精力疾病患者供給了無(wú)縫隙的服務(wù)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立有雙向轉(zhuǎn)診的軌制，社區(qū)中的精神疾病患者由于病情反復(fù)或加重，需提請(qǐng)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)會(huì)診，假如分歧適社區(qū)管理治療，將轉(zhuǎn)入精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)緊急住院治療。在精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)緊急住院治療的精神疾病患者，

8、在病情得到及時(shí)操縱后，應(yīng)