以德服人,以愛育生

以德服人,以愛育生

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1、以德服人,以愛育生文章來  源初中教師網(wǎng)w9  1以德服人,以愛育生文章來  源初中教師網(wǎng)w9  1以德服人,以愛育生文章來  源初中教師網(wǎng)w9  1  偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。在擔(dān)任幾年的班主任工作中,我總結(jié)出了以下幾點經(jīng)驗?! ∫?、以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點。  “理解萬歲!”人與人之間的相互理解,往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解,就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展,學(xué)生德育素質(zhì)的提高,必須遵守“一切從實際出發(fā)”這基本原則。  首先是要尊重學(xué)生

2、----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等對待每一位學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女,所以把人格看的尤為重要,而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提?! ∽鳛橐粋€班主任、一個老師,即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進行批評教育時,也應(yīng)尊重學(xué)生的人格,諄諄教導(dǎo),才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重,會使師生關(guān)系更為融洽?! ∑浯危蠋熞袗坌?,從愛心出發(fā)是對學(xué)生進行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的,也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教,不要把學(xué)生當(dāng)作寵物,只求他

3、聽話,其余隨他去。管要講原則,嚴而有愛。班主任要關(guān)心愛護班級的每一個學(xué)生,使學(xué)生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”,是真心希望學(xué)生個個都能健康成長,真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心,學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深,才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠,那么http:///fanwen/你就得去培養(yǎng)自己的愛心----當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù),而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長,每次接到班主任的電話、邀請,都繃緊神經(jīng),戒備重重;如果你能

4、抽出一點時間,做一次家訪,給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事----微不足道的也無妨,這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”,形成教育孩子的“合力”收到意想不到的效果?! 《康狡谥小⑵谀┘议L會的光榮榜上多列表揚細目表,多表揚更多學(xué)生。試問,誰不盼望別人贊揚?誰會不肯親近贊揚自己的人?如果班中的多數(shù)學(xué)生都因此親近、尊敬班主任,這樣的班怎會帶不好?當(dāng)然,德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德http:///育工作中只要有處罰,師生關(guān)系就必然處理不好,其實不然----只要你公平公正,罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生,不侮辱他們的人格,學(xué)生就能感受到你的愛

5、。當(dāng)然你還必須要講道理----不管是處罰前,還是處罰后,你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說,但他是會知道你的愛的,這樣師生間就有了互相信任,誤會減少,感情加深。由于師生關(guān)系好,班里的氣氛也會隨之好起來,學(xué)的愉快,教的也愉快?! 《?、量化管理抓落實  量化管理原來是經(jīng)濟管理中的一種方法,用來提高學(xué)生的德育素質(zhì),其可行性和操作性也是很強的。葉圣陶說:“無論是改掉學(xué)生身上哪一個壞習(xí)慣,在一開始都要以一定的壓力來強制?!绷炕芾砭褪窃诿裰鞯幕A(chǔ)上產(chǎn)生一種強化的措施。從心理學(xué)角度分析,青少年具有一定的獨立性和自制力,他們不僅是教育的客體,同時又是認識的主體,已具

6、備一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。因此量化管理,又是提高學(xué)生自我管理和教育能力?! ×炕芾硎且詫W(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點,以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ),通過從整體著眼,從細處著手,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,以達到開展班級德育工作,提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如:中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題,班級就是經(jīng)過點名、登記、相應(yīng)的處罰,以至培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時間http:///fanwen/。又如:不亂扔紙屑果皮的問題,班級有檢查,罰掃地等管理制度,來克服同學(xué)不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象,促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣?! ¢_學(xué)

7、第一天,我就向?qū)W生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度,并要切實執(zhí)行,要讓學(xué)生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持,而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻,當(dāng)然可以修定甚至廢除,但一切都要經(jīng)過討論和解釋,且公開進行。要讓學(xué)生知道你的意圖,他們才肯合作,才會自覺守紀律。當(dāng)然,德育工作除了學(xué)校、班級,還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化管理,才可以取得更理想的效果?! ∪?、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?! ≈袑W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)

8、境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生專http:

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