photoshop實訓(xùn)指導(dǎo)書

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1、WORD格式可編輯《photoshop圖像處理》整體教學(xué)設(shè)計方案一、基本信息課程名稱：photoshop圖像處理授課對象：動漫中職學(xué)時：66學(xué)分：制定人：制定時間：2011年2月18日二、課程設(shè)計的依據(jù)和思路課程設(shè)計的依據(jù)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。課程設(shè)計的思路：1、本課程的總體設(shè)計原則是：以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體，以夯實基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標(biāo)，形成項目課程體系。2、項目選取的基本依據(jù)：平面設(shè)計在企業(yè)中的崗位要求，對任務(wù)和職業(yè)能力的分析；學(xué)生理解知識，掌握技能的

2、規(guī)律；職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求。在課程內(nèi)容的設(shè)計過程中，以項目教學(xué)為載體組織內(nèi)容。三、課程設(shè)計（一）課程目標(biāo)設(shè)計：1.課程設(shè)計理念：（1）、堅持學(xué)生的主體地位，把職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成作為教學(xué)重點；（2）、突出“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念；（3）、以校企合作、工學(xué)結(jié)合為途徑，以職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外實訓(xùn)基地為依托，重視教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性；（4）、實現(xiàn)教學(xué)項目與工作任務(wù)一致性，教學(xué)過程與工作過程一致性，在校學(xué)習(xí)與實際工作一致性。2．課程設(shè)計思路：項目課程開發(fā)的設(shè)計

3、理念與思路是基于電腦制圖員工作崗位過程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以校企產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，建立基于工作崗位過程的項目課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的崗位技能和專業(yè)拓展能力。教學(xué)根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，依托企業(yè)的資源與優(yōu)勢，實施“做中學(xué)，學(xué)中做，教中導(dǎo)”相結(jié)合的教學(xué)模式，在校外實訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。專業(yè)技術(shù)資料整理分享WORD格式可編輯本課程選取真實的項目任務(wù)為載體，創(chuàng)建真實工作環(huán)境，以完成任務(wù)為中心，整合任務(wù)需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”，職業(yè)道德貫穿整個學(xué)習(xí)

4、過程。體驗企業(yè)對實際崗位的需求。在這種新型的教學(xué)模式是培養(yǎng)市場需求、解決學(xué)生就業(yè)與社會適應(yīng)能力的有效途徑。項目經(jīng)理（1）面向就業(yè)崗位電腦設(shè)計師u平面設(shè)計師u三維設(shè)計師ucad設(shè)計師電腦繪圖員u平面繪圖員u三維繪圖員ucad繪圖員（2）工作流程電腦制圖員工作流程：接受并分析任務(wù)單——繪制和處理圖形圖像——客戶溝通修改——作品電腦設(shè)計師工作流程：需求分析——總體設(shè)計——分配任務(wù)——審核最終效果確認(rèn)（3）在課程的每一個項目實施中，我們把實際工作過程與教學(xué)相結(jié)合，將教學(xué)模式具體為六個實施環(huán)節(jié)，如圖所示：教學(xué)項目實施六

5、個環(huán)節(jié)：項目情境解決方案合作實踐客戶反饋產(chǎn)品匯報項目總結(jié)3、課程目標(biāo)：專業(yè)技術(shù)資料整理分享WORD格式可編輯分析電腦繪圖員崗位典型工作任務(wù)，明確工作崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力。課程團(tuán)隊專兼職教師與企業(yè)專家共同研究行電腦繪圖員崗位需要的能力，明確了電腦制圖員崗位人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的三個目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用Photoshop軟件處理樣板房室內(nèi)效果圖2.能夠進(jìn)行房地產(chǎn)公司形象包裝、宣傳畫冊及l(fā)ogo制作3.具有圖形圖像的初步設(shè)計能力知識目標(biāo)：1.了解美工基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的基礎(chǔ)知識2.熟練掌握Phot

6、oshop軟件的基本功能3.掌握平面繪圖、編輯、添加標(biāo)注、文字、圖塊的方法4.掌握材質(zhì)、燈光、攝像機(jī)以及環(huán)境設(shè)置方法。5.掌握圖片的編輯操作和后期處理的方法素質(zhì)目標(biāo)：1.在圖形圖像處理與制作過程中能夠和客戶進(jìn)行良好的溝通2.通過實訓(xùn)操作培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、能承受壓力和挫折的職業(yè)素質(zhì).3.適應(yīng)圖形圖像行業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識并養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣4.在完成圖形圖像處理與制作過程中嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識和質(zhì)量觀念5.在完成較大項目過程中能夠分析和解決實際問題能力4、課程定位《圖形圖像處

7、理與制作》是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的核心課程。該課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生熟練掌握PhotoShop操作技能，能夠從事電腦繪圖員的工作崗位，同時具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德,具有高度責(zé)任心和良好的團(tuán)隊合作精神。和中職相比:教學(xué)內(nèi)容更具綜合性專業(yè)技術(shù)資料整理分享WORD格式可編輯和本科相比:教學(xué)內(nèi)容更注重勞動和技術(shù)的關(guān)系和培訓(xùn)班相比:更注重的是素質(zhì)能力的培養(yǎng)5.課程設(shè)計本課程在設(shè)計時，與高職教育的人才培養(yǎng)模式結(jié)合，設(shè)計了項目課程的教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動——解決方案設(shè)計——合作實踐。在課程的每一個項目實施中，我們把實際工作過

8、程與教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，以項目為載體，基于工作過程，設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生熟悉實際制作過程，以適應(yīng)未來的工作崗位。本課程設(shè)計兩個貫穿項目，兩個貫穿項目分別在課上和課下完成，給學(xué)生以充分的自我訓(xùn)練空間，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。（1）教學(xué)內(nèi)容模塊化以知識夠用為原則，摒棄了一些不常用的知識，對本課程模塊化設(shè)置的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)體現(xiàn)崗位就業(yè)目標(biāo)，與職業(yè)特性相結(jié)合