略談文字設(shè)計的運用

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1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取略談文字設(shè)計的運用　　1文字設(shè)計的特點與表現(xiàn)原則　　文字是幾千年來人類通過發(fā)明、創(chuàng)造、改進(jìn),并隨著歷史的更迭、演變逐漸固定下來的。人們對文字的視覺感受也是約定俗成的,所以文字設(shè)計的第一基本原則就是易識別性。設(shè)計者要做到文字的易識別,其形體和結(jié)構(gòu)必須清晰準(zhǔn)確,不能無理由地改動字形結(jié)構(gòu),增減筆畫,使人難以辨認(rèn);同時,在段落文本中要體現(xiàn)出整體的美感,字距、行距、空白等元素要處理得當(dāng),視覺效果統(tǒng)一、和諧、流暢,使觀者在閱讀時不會產(chǎn)生視覺障礙。這些

2、就相當(dāng)于設(shè)計中內(nèi)容和形式之間的關(guān)系一樣,形式(美感)固然重要,但起決定性因素的還是內(nèi)容。設(shè)計中形式是服務(wù)于內(nèi)容的,也就是說你所要表達(dá)的東西或思想首先應(yīng)該讓人們對其沒有任何疑義地辨認(rèn)或理解,然后才能涉及到藝術(shù)上的提高。所以,內(nèi)容是前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。同理可見,被設(shè)計過或被藝術(shù)處理過的文字是否能被觀者瞬間識別是文字設(shè)計(這里更強調(diào)的是文字設(shè)計中相對單一的字體設(shè)計或字型設(shè)計)成敗的關(guān)鍵。　　2文字設(shè)計的目的、意義及在教學(xué)中的應(yīng)用小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有

3、19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取略談文字設(shè)計的運用　　1文字設(shè)計的特點與表現(xiàn)原則　　文字是幾千年來人類通過發(fā)明、創(chuàng)造、改進(jìn),并隨著歷史的更迭、演變逐漸固定下來的。人們對文字的視覺感受也是約定俗成的,所以文字設(shè)計的第一基本原則就是易識別性。設(shè)計者要做到文字的易識別,其形體和結(jié)構(gòu)必須清晰準(zhǔn)確,不能無理由地改動字形結(jié)構(gòu),增減筆畫,使人難以辨認(rèn);同時,在段落文本中要體現(xiàn)出整體的美感,字距、行距、空白等元素要處理得當(dāng),視覺效果統(tǒng)一、和諧、流暢,使觀者在閱讀時不會產(chǎn)生視覺障礙。這些就相當(dāng)于設(shè)

4、計中內(nèi)容和形式之間的關(guān)系一樣,形式(美感)固然重要,但起決定性因素的還是內(nèi)容。設(shè)計中形式是服務(wù)于內(nèi)容的,也就是說你所要表達(dá)的東西或思想首先應(yīng)該讓人們對其沒有任何疑義地辨認(rèn)或理解,然后才能涉及到藝術(shù)上的提高。所以,內(nèi)容是前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵。同理可見,被設(shè)計過或被藝術(shù)處理過的文字是否能被觀者瞬間識別是文字設(shè)計(這里更強調(diào)的是文字設(shè)計中相對單一的字體設(shè)計或字型設(shè)計)成敗的關(guān)鍵?！　?文字設(shè)計的目的、意義及在教學(xué)中的應(yīng)用小語種自主招生的對象主要是外語教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校

5、部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　這里我們所談到的文字信息不僅僅只是叫人們識別文字的內(nèi)容,文字的閱讀內(nèi)容是基礎(chǔ),在此之上更多的是為了傳達(dá)一種人們不同于常規(guī)的文字設(shè)計視覺效果,通過藝術(shù)加工,用一種和諧的、美觀的、獨特的表現(xiàn)方法區(qū)分此文字不同于彼文字,加深觀者印象,產(chǎn)生視覺記憶,那么相對應(yīng)觀者對該文字背后所產(chǎn)生的訴求內(nèi)容、品牌形象、產(chǎn)品特點等元素也就記憶深刻了。實際上,包括文字設(shè)計在內(nèi)的所有設(shè)計都是在尋找差異、發(fā)現(xiàn)差異、強化差異、制造差異,進(jìn)而達(dá)到宣傳效果和設(shè)計目的。在文字設(shè)計教學(xué)中,我們應(yīng)

6、改革部分傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)方法應(yīng)由單純的技法訓(xùn)練改為設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練和設(shè)計思維的培養(yǎng)。文字設(shè)計課程教學(xué)本身應(yīng)該不僅關(guān)注文字的結(jié)構(gòu)、筆畫及書寫,還應(yīng)關(guān)注文字作為特殊設(shè)計元素符號的創(chuàng)意與設(shè)計。這里的文字(無論是中文還是外文)從形式上來看是相對抽象的,即使“象形”構(gòu)字方法仍是現(xiàn)代漢字中十分重要的組成部分,但經(jīng)過千百年的演化“,象形”已經(jīng)不簡簡單單是畫圖表意了,而更多的已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種符號。可以這么說,文字從形式上看即為一種相對抽象的視覺符號表達(dá)。所以,我們要教授的主要內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)與掌握文字設(shè)計獨特的思維方法,正確運用具有文字設(shè)計特點的視覺要素形式美法則,

7、用現(xiàn)代設(shè)計理論探討分析文字特有的筆畫結(jié)構(gòu)、空間排列、結(jié)構(gòu)重組、意識形態(tài)等等,進(jìn)而設(shè)計出符合使用需求與視覺審美的藝術(shù)文字來。歷年來高等美術(shù)院校對“文字設(shè)計”的課程多稱之為“美術(shù)字”或“字體設(shè)計”等,傳統(tǒng)的教學(xué)方法偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆劃等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導(dǎo)學(xué)生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上,把訓(xùn)練重點放在文字的書寫上。學(xué)生在上完課后,偏重于關(guān)注文字結(jié)構(gòu)、筆劃特點及書寫方法。其實在此課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生更需要進(jìn)一步加強對文字作為特殊設(shè)計元素的創(chuàng)意部分的認(rèn)識和實踐能力,提升學(xué)生們對文字設(shè)計理論知識的了解程度,有針對性地在理論知識和相關(guān)

8、初級設(shè)計實踐上進(jìn)行了相應(yīng)的結(jié)合。應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,