淺談普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析論文

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1、淺談普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析論文論文關(guān)鍵詞：普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析發(fā)展對(duì)策論文摘要：大學(xué)體育作為學(xué)校體育的重要組成部分，在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面起著非常重要的作用。因此，如何通過學(xué)校體育造就出身心健康、全面發(fā)論文關(guān)鍵詞：普通高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析發(fā)展對(duì)策論文摘要：大學(xué)體育作為學(xué)校體育的重要組成部分，在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面起著非常重要的作用。因此，如何通過學(xué)校體育造就出身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是當(dāng)今體育工作者值得去研究的問題。本文通過高校公共體育教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查分析，以點(diǎn)帶面，嘗試性地構(gòu)建了體育教學(xué)的發(fā)展模式。1.引言目前，我國(guó)高校體育教學(xué)體系中，以田徑單項(xiàng)為主，重視技術(shù)教

2、學(xué)的模式仍占有較大的比例，而高校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況總體水平呈上升趨勢(shì)的同時(shí)，個(gè)別指標(biāo)呈下降趨勢(shì)。據(jù)葉新新對(duì)1985—2005年三次全國(guó)大學(xué)生體質(zhì)與健康的監(jiān)測(cè)資料進(jìn)行分析，結(jié)果表明：大學(xué)生體質(zhì)健康總體水平進(jìn)步的同時(shí)，存在著身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力下降，肺活量及肺活量/體重指數(shù)呈下降趨勢(shì)［１］；就目前大學(xué)生體質(zhì)健康狀況而言，近40%的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，表現(xiàn)為體虛、易疲勞、失眠、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等。從上述的材料分析中可以看出，近幾年來我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)力方面總體狀況不佳，造成這種狀況的原因，除某些客觀因素外，傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度低是一個(gè)重要的

3、原因。2.普通高校體育課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析2.1體育課教學(xué)指導(dǎo)思想的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析。高校體育課教學(xué)的指導(dǎo)思想問題關(guān)系到體育課教學(xué)改革方向的問題。對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，大部分體育教師基本持有相同的看法：目前各高校體育課教學(xué)的指導(dǎo)思想大部分仍然以“促進(jìn)學(xué)生的身體健康”和“掌握運(yùn)動(dòng)技能”作為體育課教學(xué)的首要指導(dǎo)思想，分別占到總比例的20%以上［２］。在這一點(diǎn)上，經(jīng)過檢驗(yàn)可知，如果我們?cè)诖髮W(xué)生接受體育的最后一站不能夠完成終身體育意識(shí)的培養(yǎng)這一重任，對(duì)大學(xué)生來說是件憾事?！敖虨閷W(xué)而存在，學(xué)靠教來引導(dǎo)”，終身體育意識(shí)應(yīng)貫穿教學(xué)過程的始終。比較而言，一些教師們卻認(rèn)為教會(huì)學(xué)生某一種技

4、能并不是工作的重點(diǎn)，使學(xué)生樹立正確的終身體育意識(shí)才是教學(xué)工作的意義所在。掌握運(yùn)動(dòng)技能固然重要，但促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)終身體育意識(shí)才是學(xué)校體育的旨?xì)w。同樣情況也出現(xiàn)在對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的調(diào)查中。各高校體育課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度排在前三位的依次為增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，掌握體育基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好。雖然檢驗(yàn)結(jié)果中現(xiàn)行體育課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)與教師的意見沒有顯著性差異（P＞0.05）［３］，但是，從對(duì)教師的問卷調(diào)查和選擇百分率上可以說明無論是體育課的教學(xué)指導(dǎo)思想還是教學(xué)目標(biāo)，教師們都把增進(jìn)學(xué)生的身體健康和培養(yǎng)終身體育意識(shí)作為首要任務(wù)，也是學(xué)校體育

5、的首要任務(wù)。2.2體育課教學(xué)組織形式的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析。體育教師們各有各的想法：有的認(rèn)為，按運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)上課比較好，這樣有利于學(xué)生對(duì)基本技術(shù)的掌握和運(yùn)用，為從事體育鍛煉奠定專項(xiàng)基礎(chǔ)；有的傾向于同年級(jí)上課形式，認(rèn)為這樣便于管理和分層次教學(xué)，利于教師分類進(jìn)行指導(dǎo)。在不分年級(jí)上課形式方面，教師們基本達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為這樣有利于培養(yǎng)體育骨干，高年級(jí)的學(xué)生可起到帶動(dòng)作用，幫助和指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。至于男女分班、合班上課還是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的問題，支持“男女分班上課好”的教師認(rèn)為，這樣有利于體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行，不用考慮由于性別差異而存在的體質(zhì)強(qiáng)弱的問題。支持“男

6、女合班上課好”的教師認(rèn)為，男女合班上課，男生可以帶動(dòng)女生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，同時(shí)青春期男女都有愛在異性面前表現(xiàn)自己的特性，有利于男女生共同進(jìn)步，但是由于女生體質(zhì)弱，教師必須花費(fèi)更多的時(shí)間來照顧女生。3.普通高校體育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策3.1班級(jí)建制問題。對(duì)體育課教學(xué)組織形式的調(diào)查顯示，我區(qū)大部分教師傾向于分年級(jí)上課。不同年級(jí)的學(xué)生在身體、心理和接受知識(shí)能力等方面都存在著一定的差別，教師在安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)有一定的困難，同時(shí)也存在著體育教學(xué)俱樂部管理上的問題。但是，不分年級(jí)上課也有很多優(yōu)越性，由于身體、心理和接受知識(shí)的能力不同，高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作會(huì)相對(duì)快一些，自然就會(huì)起到表率

7、的作用，可以幫助低年級(jí)中學(xué)習(xí)動(dòng)作相對(duì)較慢的學(xué)生，有利于教師培養(yǎng)體育骨干，成為教師的得力助手。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生為了彌補(bǔ)差距，也會(huì)努力提高自身素質(zhì)，形成一種互幫互學(xué)的和諧學(xué)習(xí)氣氛。另外，為了防止以改革之名行無政府主義之實(shí)的不良現(xiàn)象發(fā)生，筆者認(rèn)為，根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)以30人左右為宜。3.2男女分班問題。關(guān)于男女生合班還是分班上課的問題，學(xué)術(shù)界眾說紛紜，莫衷一是，各有各的道理。通過對(duì)我市六所高校的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)男女分班問題的看法也不同。其中80.9%的教師認(rèn)為男女分班上課