家庭教育決定一生

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1、頁(yè)碼文字內(nèi)容期待的效果0家庭教育決定一生期刊的標(biāo)題1目錄1.刊首語(yǔ)：李天一事件敲響家庭教育警鐘2.是誰(shuí)制造了“李天一”3.家庭教育不當(dāng)引發(fā)的血案4.你是一個(gè)好家長(zhǎng)嗎？5.結(jié)語(yǔ)：別讓家庭教育“看上去很美”2刊首語(yǔ)：李天一事件敲響家庭教育警鐘2011年9月6日，15歲的李天一駕駛無(wú)照寶馬，伙同朋友將一對(duì)業(yè)主夫妻打傷，期間還大喊“誰(shuí)敢打110”。警方以尋釁滋事的罪名將其收容教養(yǎng)一年。2013年2月17日，剛從收容所出來(lái)不到6個(gè)月的李天一伙同另外四人，涉嫌將一女孩輪奸，被警方控制時(shí)，還未滿17歲。李天一是知名歌唱家李雙江、夢(mèng)鴿

2、之子。他4歲選入中國(guó)幼兒申奧形象大使；8歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法；10歲加入中國(guó)少年冰球隊(duì)；連續(xù)兩屆榮獲全國(guó)“希望杯”青少年兒童鋼琴比賽二等獎(jiǎng)；連續(xù)三屆榮獲“愛(ài)我中華”全國(guó)青少年書(shū)法大賽銅、銀、金獎(jiǎng)。誰(shuí)曾想到，這樣一名“優(yōu)秀學(xué)生”在2011年因?qū)め呑淌卤皇杖萁甜B(yǎng)，釋放后不足半年，又再度犯案。許多專家和網(wǎng)友表示，李天一的屢次失足，與其父母的教育方式很有關(guān)系，過(guò)于溺愛(ài)或許是主要原因。跳出“星二代”的話題來(lái)看，李天一事件是典型，但絕不是唯一?！拔野质抢顒偂笔录漠?dāng)事人李啟銘、肇事殺人的西安音樂(lè)學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫、尖刀刺母的旅日留學(xué)生汪

3、佳晶……也許這些事件只是個(gè)案，然而頻發(fā)的個(gè)案為我們敲響了家庭教育的警鐘。極端事件頻發(fā)的深層原因是什么？該從中汲取哪些教訓(xùn)？如何培養(yǎng)積極、陽(yáng)光的孩子？如何對(duì)孩子進(jìn)行健全的家庭教育？是本次期刊想要和大家一起探討的問(wèn)題。3是誰(shuí)制造了“李天一”一邊是多才多藝擁有眾多榮譽(yù)的優(yōu)秀少年，一邊是尋釁滋事和涉嫌輪奸的惡劣行徑。等號(hào)兩端的巨大落差，使我們不得不走上前去，探討事件背后的深層原因。?人格教育的缺失每一個(gè)父母都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)。李天一的母親夢(mèng)鴿在做客《魯豫有約》時(shí)也表達(dá)了這樣的愿望。他們給李天一提供了優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境：中

4、關(guān)村小學(xué)、人大附中、美國(guó)留學(xué)、最好的英語(yǔ)老師、鋼琴老師、書(shū)法老師……在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，李天一沒(méi)有辜負(fù)父母的期望，多次獲得鋼琴、書(shū)法、冰球等比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。而這種“精英”教育的背后，卻存在不少隱患。身邊人眼中的“小霸王”、“蠻橫”、“太得瑟”、“愛(ài)顯擺”、“傲氣”、“性格狂妄”、“開(kāi)寶馬出入夜店”等，這些詞匯是同學(xué)、朋友、父親摯友、鄰居等對(duì)李天一的評(píng)價(jià)。作為父母的李雙江夫婦卻對(duì)兒子有另一番看法。“我兒子天賦好，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡交朋友，思維非常靈敏，英語(yǔ)單詞隨便就能記幾千個(gè)，孩子總歸學(xué)不壞，因?yàn)槲覀兯o他的東西都是正面的”。李

5、雙江很為兒子的天賦聰穎自豪。而兩次慘痛的事件后，李雙江也只能以“子不教，父之過(guò)”來(lái)向傷者檢討和道歉。在為李天一惋惜的同時(shí)，我們更應(yīng)該反思的是李家的教育問(wèn)題。除了為孩子提供最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、最好的發(fā)展平臺(tái)，是不是更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子善良、正直、踏實(shí)的品質(zhì)，更應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)尊重、責(zé)任和遵守？著名教育思想家約翰?洛克在《教育漫畫(huà)（紳士的教育）》中說(shuō)，上流社會(huì)的家庭，如果想把自己的孩子培養(yǎng)成為有理性、有德行、有才干的紳士，最重要的教育不是知識(shí)，而是道德和人格的教育。因此，在筆者看來(lái)，李天一事件正是李雙江夫婦過(guò)于看重“精英教育”而忽

6、視人格教育的結(jié)果。?內(nèi)心規(guī)則的缺乏心理學(xué)說(shuō)：人是社會(huì)化動(dòng)物，如果人的社會(huì)化過(guò)程受阻，人的觀念及行為就無(wú)法納入社會(huì)的規(guī)范。其行為就會(huì)偏離社會(huì)常模，出現(xiàn)“與眾不同”的反社會(huì)傾向。對(duì)于李天一事件，有心理學(xué)家認(rèn)為他具有“反社會(huì)型人格障礙”：不遵守法律和社會(huì)規(guī)范；做事不計(jì)后果，無(wú)視自己和他人的安全；易怒且富于攻擊性；缺乏愧疚感。這種人格傾向的形成源于5-10歲時(shí)內(nèi)心規(guī)則的建立。父親對(duì)孩子內(nèi)心規(guī)則的建立有決定性影響。那么，李雙江在兒子內(nèi)心規(guī)則建立過(guò)程中的所作所為合適嗎？在對(duì)李雙江的采訪中，李父表示“打，舍不得，有時(shí)真想打，還沒(méi)有打

7、，自己的眼淚先掉下來(lái)了?！薄白鳛楦改赶Ｍ⒆由线M(jìn)，但玩是孩子的天性，沒(méi)有辦法。”“你不能要求孩子什么都好，不要把孩子得罪了”。言語(yǔ)中，可以看出李父是多么的惜子，而惜子的結(jié)果就是溺愛(ài)。對(duì)李家而言，有溺愛(ài)孩子的物質(zhì)條件。李父在心理上也傾向于驕縱孩子而較少管教。從小到大，李天一沒(méi)有因?yàn)樽鲥e(cuò)事而承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果，甚至當(dāng)其尋釁滋事時(shí)，依然是老父為其出面道歉。這樣的教育方式，致使李天一養(yǎng)成“以自我為中心，做事不計(jì)后果”的惡習(xí)。?青春期叛逆心理處理不當(dāng)李雙江的一位朋友說(shuō)：“李天一剛念書(shū)時(shí)，也很聽(tīng)話，但他到了十五六歲，青春期叛逆了，

8、就不大聽(tīng)父母的話了。”　　10-20歲是人的青春期，這個(gè)時(shí)期在心理上容易出現(xiàn)叛逆的傾向。一方面，第二性征的出現(xiàn)給青少年的心態(tài)造成沖擊，容易產(chǎn)生浮躁和對(duì)抗情緒；另一方面，自我意識(shí)的迅速覺(jué)醒，使他們開(kāi)始從心理上擺脫對(duì)父母的依賴，不再像以前那樣崇拜父親，言聽(tīng)計(jì)從。這個(gè)時(shí)期的青少年，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心理不成熟，考慮問(wèn)題不夠全面客觀，如果在家