卡爾威特傻瓜也能變奇才

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1、卡爾?威特“傻瓜”也能變奇才　　有這樣一個孩子，嬰幼兒時期顯得極“傻”，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，連母親和鄰居都認(rèn)為他可能是個白癡，他媽媽當(dāng)時就曾說：“這樣的孩子教育他也不會有什么出息，只是白費(fèi)力氣?！比欢?，孩子的爸爸堅持用自己的教育方法教育孩子，沒過多久，這個“傻”孩子就轟動了附近的人?！　∵@個孩子就是卡爾·威特，近百年來德國少有的奇才。他八九歲時就能夠熟練運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語等六種語言，并且通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)。九歲考上萊比錫大學(xué)，十四歲由于論文所具有

2、的重大學(xué)術(shù)價值被授予哲學(xué)博士學(xué)位。十六歲又獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被認(rèn)命為柏林大學(xué)法學(xué)教授……　　卡爾·威特的父親有什么教子奇術(shù)，在短短的時間內(nèi)使卡爾·威特變成國人矚目的神童？　　從聽故事到講故事　　威特的父親老威特是一位牧師，結(jié)婚以來老威特夫婦一直沒能得到他們朝思暮想的兒子，隨著歲月的流逝，夫婦倆的這種愿望變得越來越強(qiáng)烈，也許這個愿望終于感動了上帝，直到老威特五十有二，其夫人的肚子才日漸隆起、瓜熟蒂落，一個男孩呱呱墜地，這使夫婦倆喜上眉梢。老年得子，畢竟是一件令人興奮的大事呀?！　榇耍贤卦诮o

3、自己堂兄的信中，自豪喜悅之情溢于言表：“余五十二歲始得一子，豈有不愛之理？然愛之必以之道。”那么老威特這種愛兒之道究竟是什么呢？　　老威特認(rèn)為，人們說語言是思維的工具，如果小孩沒有掌握或沒有掌握好這種工具，那么他的思維幾乎就無法進(jìn)行，或者說，他的思維能力會因語言水平的低下而大受影響。所以在兒子剛剛會辨別事物時，老威特就開始教他說話了。瞧，滿臉慈愛的老威特在兒子眼前伸出了手指頭，并不停地上下左右晃動。兒子被深深地吸引住了，他伸出胖乎乎的小手想捉住它，剛開始，兒子費(fèi)勁吃奶之力，就是捉不住在眼前晃來晃

4、去的手指頭，然而兒子表現(xiàn)出異乎尋常的耐心，他在堅持著，忘情地捕捉著。哇！手指頭終于被兒子捉住了。兒子非常高興，把辛辛苦苦捉到的手指頭放在嘴里吃起來。就在這個時刻，老威特用緩緩而清晰的語調(diào)反復(fù)發(fā)出“手指、手指”的聲音給他聽。兒子停止了吮吸的動作，因?yàn)樗牭搅艘环N聲音，隨即骨碌碌的小眼睛開始追找聲源。哦，低的聲音原來是爸爸的嘴在動，于是視覺與聽覺被兒子調(diào)動起來并統(tǒng)一起來了，他的小嘴開始翕動，模仿性地發(fā)出了低低的聲音，就這樣，不多久，小威特就學(xué)會了“手指”的發(fā)音?！　鹤由源笠稽c(diǎn)時，老威特就抱著他教他

5、飯桌上的餐具、食品、身體各部位、衣服各部分、室內(nèi)器具和物品、房子各處、院子里草木的名稱，豐富孩子的詞匯?！　⊥ㄟ^這些生活中接觸的單詞，巧妙地使孩子每天練習(xí)，持之以恒?！　‘?dāng)小威特能聽懂說話時，父親就針對性地選擇一些生動有趣的故事，天天給兒子不厭其煩地講。老威特運(yùn)用夸張的表情，形象生動的語言，并輔之以變換不定的手勢，甚至有時候站起來模仿故事人物的身形以不斷推進(jìn)發(fā)展的情節(jié)。他突出的表演才能圍繞語言而發(fā)揮出來，這時候，兒子聽得如癡如醉，常常也禁不住跟著父親手舞足蹈。講故事使兒子擴(kuò)展了知識面，認(rèn)識了許多

6、日常生活中很難見到的事物或形象，甚至一些較為抽象的東西，同時講故事豐富了小威特的詞匯。　　僅僅為講故事而講故事，或者僅僅是為了滿足孩子的不斷要求與好奇心，只讓孩子滿足于當(dāng)一個忠實(shí)而好聽的觀眾，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到講故事的目的。每次講故事之前，老威特總是有言在先，要求兒子在自己講完后必須完整形象地把故事復(fù)述一遍，只有這樣才能更好地達(dá)到講故事的效果。講故事時，小威特顯得非常專注，他不僅要記住故事的內(nèi)容，還要牢牢地捕捉父親那生動形象的一言一語，同時充分調(diào)動自己的想象能力。小威特此時由一個被動的聽者變成了一個

7、主動的求知者，復(fù)述的要求使他的表達(dá)能力日復(fù)一日地提高?！　〉叫⊥匚辶鶜q時，他已經(jīng)能毫不費(fèi)力地記住三萬多詞匯，這是一個多么驚人的數(shù)字！固然他記憶力強(qiáng)是一個原因，但老威特的適時開發(fā)與先進(jìn)的方法則是最根本的前提。　　從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”　　老威特在對兒子進(jìn)行語言教育時，有一個原則，就是一開始教標(biāo)準(zhǔn)德語。因?yàn)閮鹤佑涀×藰?biāo)準(zhǔn)讀法，通過大量口語練習(xí)弄清楚了德語的句法，就能毫不費(fèi)力地讀懂書上寫的東西。為了給兒子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，老威特嚴(yán)禁妻子、仆人說當(dāng)?shù)氐姆窖院屯琳Z?！　膬鹤尤龤q半開始，老威特就

8、教他認(rèn)字，而不帶任何強(qiáng)迫，實(shí)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)與認(rèn)識上的自主自覺，是老威特的一貫主張。他給兒子買來許多有趣的小人書與畫冊。一有空閑，就坐下來，攤開書本講給兒子聽。講過一段時間，小威特正聽得入神，眼睛緊盯著畫面，腦海中遐想翩翩時，老威特就故意裝出不勝其煩的樣子嘆口氣說：“如果你能認(rèn)字可好了，那就再也不用爸爸教你了?！狈磸?fù)多次，小威特識字的愿望激發(fā)起來了。他開始迫不及待地要父親教他識字。順乎自然，老威特用十厘米見方的德語印刷鉛字、羅馬字、阿拉伯?dāng)?shù)字貼滿了墻壁低矮的地方，孩子只要一抬頭，觸目就是文字，這大大增