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《高考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)五》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2008高考古詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)第五課時(shí)1、鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言－總體語(yǔ)言特色2、課堂訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)舊課一次，蘇東坡的妹妹蘇小妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作為詩(shī)眼。蘇東坡不假思索，張口就來(lái)：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，再來(lái)兩句：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“雖好，但仍不屬上品?！睎|坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。1、輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。2、輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。3、輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！拜p風(fēng)”徐徐，若有若無(wú)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，唯有“扶”字才
2、恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然。“扶”字又把風(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的“搖”、“舞”當(dāng)與“狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添“映”全無(wú)朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿(mǎn)句生輝。如何解答煉字型試題？提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)
3、合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”“僧敲月下門(mén)”“紅杏枝頭春意鬧”“一夜征人盡望鄉(xiāng)”等等二、鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言總體語(yǔ)言特色語(yǔ)言風(fēng)格清新自然平淡質(zhì)樸絢麗華美雄渾豪放筆調(diào)婉約含蓄蘊(yùn)藉簡(jiǎn)潔明白多用口語(yǔ)（一）清新清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見(jiàn)于大部分山水田園詩(shī)人的詩(shī)中。如王維，孟浩然的詩(shī)就比較清新?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。月出驚飛鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。”王維（《鳥(niǎo)鳴間》）“明月松間照，清泉石上流”（
4、《山居秋暝》）孟浩然“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?。（二）平淡平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出，富有情味的，所以說(shuō)往往平淡而有思致。正如王安石所說(shuō)：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。 ??能夠把詩(shī)寫(xiě)到平淡的人不多，平淡首推陶淵明。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平淡而思致”。（三）絢麗特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如錢(qián)塘湖春行：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕琢春泥。 ??李商隱的詩(shī)歌不
5、但絢麗，而且朦朧晦澀，對(duì)后世的詩(shī)壇和詞壇影響很深。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫(huà)面。（四）明快就是不繞彎子，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。明快莫過(guò)于白居易了。（五）委婉（含蓄）意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫(xiě)出，而寫(xiě)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”。（六）悲慨即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才
6、不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”（七）雄奇氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。（八）奔放直率有氣勢(shì)。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄。（九）沉郁用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫(huà)面上籠罩著凝重深沉的憂(yōu)郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的
7、音韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”詩(shī)歌語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格：陶淵明：樸素自然杜甫：沉郁頓挫白居易：通俗易懂李白：豪邁飄逸王昌齡：雄健高昂杜牧：清健俊爽李商隱：朦朧隱晦王維：詩(shī)畫(huà)一體溫庭筠：綺麗香艷高適：悲壯蒼涼李清照：纏綿悱惻陸游：悲壯愛(ài)國(guó)（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別
