淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

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1、淺談如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果　　論文關(guān)鍵詞：主體作用課堂氣氛教學(xué)方法評(píng)價(jià)手段師生關(guān)系　　論文摘要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。筆者根據(jù)自己的實(shí)踐體會(huì)，分析在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，從而獲得最佳教學(xué)效果?！　　　　　∮⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題，教學(xué)法就顯得特別重要。

2、好的教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要盡快適應(yīng)一種信息量大、任務(wù)性強(qiáng)、教學(xué)節(jié)奏快、教學(xué)形式多樣、氣氛活躍、互動(dòng)式的課堂教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)交際的能力，而不是單純的知識(shí)積累?！　　　?.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用　　英語(yǔ)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。尤其對(duì)于高職高專生，在教學(xué)中如果不能發(fā)揮主體作用，勢(shì)必使他們?cè)竞艿偷膶W(xué)習(xí)興趣喪失殆盡，那么教學(xué)將肯定無(wú)法正常進(jìn)行。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽(tīng)；教師問(wèn)

3、，學(xué)生答。課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則，精講語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，給學(xué)生創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，力爭(zhēng)最大程度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展和提高過(guò)程。此外，課堂

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過(guò)教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得，盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)?！　W(xué)困生是學(xué)生中一個(gè)特殊的群體，是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)困生自信心差、厭學(xué)，但是其實(shí)他們也有積極性，也有求知欲。要讓他們把這些發(fā)揮出來(lái)，需要花費(fèi)比別的學(xué)生更多的時(shí)間與耐心，需要多一些的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我把班級(jí)分組，每組都有一兩個(gè)學(xué)困生；，每隔一段時(shí)間我就舉行一次英語(yǔ)單詞速記比賽。事先告訴他們需要背誦的單詞，比一比哪個(gè)小組掌握得最好。在這種情況下，學(xué)困生就自然地感受到壓力，不好意思不背單詞。在比賽中發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣慢慢地，他們有所進(jìn)步

5、，能給所在小組爭(zhēng)光，也就有了上進(jìn)心，在課堂上他們也逐漸活躍起來(lái)了。　　　　2.靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法　　教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，同時(shí)要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。對(duì)于聽(tīng)力部分，采用激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)中，重視學(xué)生的情感、興趣、注意力、意志等非智力因素。教師可以將班級(jí)分組，以組為單位，對(duì)每個(gè)小組建立聽(tīng)力檔案，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的聽(tīng)力水平及所取得的進(jìn)步，每個(gè)月公布一次，以激勵(lì)學(xué)生做得更好。口語(yǔ)方面，每次都挑選兩到三個(gè)小組代表發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成小組代表發(fā)言臺(tái)前、臺(tái)后掌聲鼓勵(lì)的習(xí)慣。

7、充分利用教材、挖掘教材也是我在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一。我經(jīng)常讓學(xué)生表演教材內(nèi)容。另外，在教學(xué)中我很注意觀察學(xué)生是否有厭學(xué)情緒，如果有這樣的苗頭，就及時(shí)糾正教導(dǎo)。教師應(yīng)機(jī)動(dòng)靈活地利用圖片展示、競(jìng)賽等手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使師生輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)。教師還要重視電教手段的使用，特別是多媒體教學(xué)集圖像、聲音等豐富的媒體表現(xiàn)功能于一體，師生置于生動(dòng)、靈活、豐富多彩的教學(xué)氛圍中，也就學(xué)得格外輕松有趣了。不過(guò)，這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。對(duì)于進(jìn)入職業(yè)學(xué)院的學(xué)生而言，他們中的大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師在上課時(shí)過(guò)多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能

8、一開始學(xué)生會(huì)因?yàn)樾迈r，產(chǎn)生一定的興趣（其實(shí)這里所謂的興趣并不是對(duì)英語(yǔ)的興趣，而是對(duì)一些新鮮事物的興趣），但這