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《《ｃ語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)探究 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《Ｃ語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)探究[摘要]文章主要針對(duì)高職高專院校中《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中出現(xiàn)的聽得懂、編不出的現(xiàn)象，分析問(wèn)題存在的原因，從教學(xué)的課程目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容和方法改革方面進(jìn)行了探討，提出只有教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行合理的組合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。 [關(guān)鍵詞]教學(xué)方法案例教學(xué)教學(xué)效果 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，已經(jīng)成為一門必修的課程，在整個(gè)課程體系中占有重要地位。在C語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，從客觀上講，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的差異，對(duì)教學(xué)效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言類課程的
2、一般思維規(guī)律和思維模式，筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)體會(huì)，把一些經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)出來(lái)，希望能對(duì)C語(yǔ)言教學(xué)有所幫助。 一、教學(xué)中存在的問(wèn)題 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的課程。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)面臨具體的設(shè)計(jì)要求的問(wèn)題，它與任何一本教材中的內(nèi)容相距甚遠(yuǎn)，這使大多數(shù)同學(xué)感到無(wú)從下手。這其中的原因可以分成兩類：一方面目前高校使用的教材中，絕大多數(shù)結(jié)構(gòu)都基本相同。在每一章介紹完了概念之后，提供一些例題解釋相關(guān)概念的使用方法，并在章節(jié)結(jié)束后針對(duì)本章中出現(xiàn)的內(nèi)容提供一些練習(xí)題?？荚嚻毡椴捎脝芜x、判斷及簡(jiǎn)答等方式測(cè)試學(xué)生對(duì)于教
3、材內(nèi)容的掌握程度。從實(shí)際效果分析，實(shí)際上是測(cè)試學(xué)生對(duì)各章節(jié)中的基本概念記憶程度而不是理解程度。另一方面是在考試壓力下，特別是目前的應(yīng)試考試方式中，學(xué)生更多注意的是教材中的典型例題與老師指定的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于程序的系統(tǒng)概念沒有真正理解，特別是沒有整體設(shè)計(jì)的概念。通過(guò)對(duì)各類考試結(jié)果的分析，可以注意到一個(gè)現(xiàn)象，在考試中涉及的綜合編程部分，學(xué)生的得分率很低。為了確保學(xué)生的課程通過(guò)率，在考試時(shí)盡可能將綜合測(cè)試部分的比例壓低或提供學(xué)生統(tǒng)一復(fù)習(xí)提綱，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一切圍繞任課老師講課的內(nèi)容，特別是老師講授的例題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，
4、沒有注意如何綜合運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容解決具體問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)完程序設(shè)計(jì)課程進(jìn)入應(yīng)用階段時(shí)，面對(duì)具體的專業(yè)設(shè)計(jì)要求無(wú)從下手?！ 《?、提高程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果的途徑 1.明確課程目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能正確理解語(yǔ)言的基本概念、語(yǔ)法、語(yǔ)義并得到充分的程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練。Ｃ語(yǔ)言課程一般是為應(yīng)用性教學(xué)而設(shè)置的，因此，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程教學(xué)中特別要注意的問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程的教授不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)，應(yīng)該以培訓(xùn)能力為主。過(guò)分強(qiáng)調(diào)該語(yǔ)言的系統(tǒng)性和完整性可能會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)課程重點(diǎn)的注意力。Ｃ語(yǔ)言的內(nèi)容繁多，在有限的課時(shí)內(nèi)不可能也不必要面面
5、俱到，所以必須突出重點(diǎn)，突出實(shí)用性，關(guān)鍵在于教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用Ｃ語(yǔ)言編寫程序，一些細(xì)節(jié)、具體規(guī)則和進(jìn)一步的知識(shí)可以讓學(xué)生在今后的應(yīng)用中查閱有關(guān)書籍。教師應(yīng)始終堅(jiān)持以應(yīng)用為中心，以算法為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，突出技術(shù)實(shí)用性和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！ ?.進(jìn)行教學(xué)改革 （1）教學(xué)內(nèi)容改革 程序設(shè)計(jì)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要以社會(huì)對(duì)編程能力的需求和技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)技術(shù)崗位能力要求，設(shè)計(jì)模塊化課程體系。在課程設(shè)置與建設(shè)中，要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在訓(xùn)練和提高學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的要求。適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)
6、容，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際開發(fā)和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”?！ 。?）改變教學(xué)思想 ?、儆烧w到具體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言的興趣及正確的思維模式。《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》注重由設(shè)計(jì)算法到書寫程序并進(jìn)行調(diào)試的整個(gè)過(guò)程，顯得抽象、復(fù)雜，這也是大多數(shù)學(xué)生抱怨程序設(shè)計(jì)太難、太深?yuàn)W、不好學(xué)的主要原因。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該先介紹一個(gè)較完整的程序例子，該例子包含了該語(yǔ)言中的主要語(yǔ)句，目的是使學(xué)生先對(duì)程序有個(gè)初步的印象，再簡(jiǎn)單介紹該例子中用到的語(yǔ)句，讓學(xué)生對(duì)該語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有一個(gè)大概的了解，避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言望而生畏。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把“解題思路、方法和步驟”當(dāng)作
7、授課的重點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白如何分析、解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的正確思維模式。②一題多解，注重算法是程序設(shè)計(jì)的靈魂，是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，而語(yǔ)言只是表示形式。沒有正確的算法，計(jì)算機(jī)將解決不了任何問(wèn)題。對(duì)于C語(yǔ)言所涉及到的算法，應(yīng)進(jìn)行部分精講多練?！ 。?）教學(xué)方法改革 ?、侔咐治鼋虒W(xué)。通過(guò)案例分析，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)的思想和方法，輔以語(yǔ)言知識(shí)的介紹，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)主題，以程序設(shè)計(jì)做為貫穿各主題的主線。每個(gè)主題的教學(xué)過(guò)程由“要點(diǎn)講解”、“練習(xí)/上機(jī)實(shí)踐”和“疑難解答”三個(gè)階段組成?！ 、诨趩?wèn)題的教學(xué)。提出問(wèn)題
8、，以學(xué)生獨(dú)立完成為主，教師只提供必要的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ 、邸绊?xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)。在理論教學(xué)中采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，整個(gè)課程教學(xué)圍繞一個(gè)“工程項(xiàng)目”進(jìn)行，通過(guò)逐步拓展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和設(shè)計(jì)，將每一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)
