古詩誦讀課《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)平遙縣橋頭中心小學(xué)郝文越教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)》唐.李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。教學(xué)對象：二年級(jí)學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生會(huì)借助拼音識(shí)字讀文，并有初步的古詩學(xué)習(xí)方法，比如：聯(lián)系圖畫了解古詩意思，借助故事情節(jié)了解古詩意思等。二年級(jí)學(xué)生對古詩的節(jié)奏進(jìn)行簡單的分析，并能在朗讀中體現(xiàn)出來。二年級(jí)學(xué)生對形象的事物比較感興趣，喜歡交流自己的所見所聞所感，為本節(jié)課交流“風(fēng)”奠定了基礎(chǔ)。古詩詞作為經(jīng)典文化的一部分，吟誦教學(xué)對體會(huì)作者感情、體會(huì)詩中意境有很大幫助。如何讓二年級(jí)學(xué)生對古詩詞吟誦感興趣，還需要借助學(xué)生

2、喜聞樂見的方式，讓學(xué)生在玩中體會(huì)、揣摩。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀至誦《風(fēng)》。2、初步吟誦古詩。3、了解“三秋”“二月”的實(shí)指，“千尺”“萬竿”的虛指。4、簡單理解古詩意思。5、多途徑、多方位了解風(fēng)。6、通過通俗易懂、喜聞樂見的方式，讓學(xué)生對風(fēng)有整體印象，感受風(fēng)的變化無常以及風(fēng)的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一：謎語導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，這里有一則謎語，請大家?guī)蛶屠蠋煟乱徊轮i底是啥。出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。學(xué)生交流謎底。（風(fēng)）為什么說是風(fēng)呢？（預(yù)設(shè)：風(fēng)兒吹過，云

3、彩就散開了。風(fēng)兒吹過，小樹被吹得東倒西歪，好像在招手。風(fēng)兒吹過，地里的莊稼被吹得連綿起伏。風(fēng)兒吹過，花兒也輕輕搖晃著腦袋。）小朋友們猜謎語真有辦法，會(huì)在腦海中想畫面，真了不起。今天我們就來聊聊“風(fēng)”。（板書課題）二：互動(dòng)交流，初步感知：你們說說，風(fēng)是啥顏色的呀？風(fēng)是啥形狀的呀？（預(yù)設(shè)：沒有顏色，沒有形狀?？床坏?、摸不著。）對風(fēng)是沒有顏色、沒有氣味、沒有形狀的，這無形的自然現(xiàn)象，我們卻可以感受得到。你什么時(shí)候感受到風(fēng)的存在了呢？說說看。（預(yù)設(shè)：下雨了，我打著傘回家，忽然刮來一陣風(fēng)，把傘都吹跑了。那天，我在溜冰，溜得很快的

4、時(shí)候，就感到有風(fēng)了。天氣預(yù)報(bào)說有臺(tái)風(fēng)“海鷗”襲來。我打羽毛球的時(shí)候，起風(fēng)了，羽毛球偏要往旁邊飛……）看來大家都是生活中的有心人，不僅知道得多，還能說出自己的感受。風(fēng)，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)卻是強(qiáng)烈的，有時(shí)能給我們帶來快樂，有時(shí)又讓人感到害怕，真是變化多端啊！三：讀吟背解，學(xué)習(xí)古詩。同學(xué)們，唐代詩人李嶠也寫過一首關(guān)于風(fēng)的古詩，很受大家的贊嘆，我們一起來看看。1、出示古詩內(nèi)容。2、借助拼音讀一讀。注意解（jiě）斜（xiá）的讀音。3、去掉拼音讀一讀。4、古詩要讀好還要講究節(jié)奏美，詩句中的停頓很重要，你試著來停頓一下。（交流停

5、頓）解落/三秋/葉，能開/二月/花。過江/千尺/浪，入竹/萬竿/斜。5、帶著節(jié)奏讀一讀。6、老師今天要求大家把每個(gè)字的聲調(diào)都讀出來，你能行嗎？（字正腔圓讀古詩。）7、其實(shí)在古時(shí)候，人們都不會(huì)朗讀，“自古讀書皆吟誦”。詩詞是要和著音樂唱出來的，叫吟誦。古人吟誦有個(gè)最基本的要求，“平長則短入聲急。”平就是平聲，也就是我們漢語拼音的一聲和二聲。仄就是仄聲，也就是我們漢語拼音的三聲和四聲。平聲字一般讀得低一點(diǎn)、長一點(diǎn)，仄聲字一般讀得高一點(diǎn)、短一點(diǎn)。還有一些字呢有特殊的規(guī)定，它們叫入聲字，要讀得短促有力，比如“落”、“葉”“月”

6、“尺”“入”“竹”。老師來示范一下。8、請你也像老師這樣把這首詩吟唱一下。學(xué)得真帶勁，是不是很有意思呢？如果能聯(lián)系上詩句描繪的情境就更好了。第一句：解落三秋葉。風(fēng)的力量在哪里？（把葉子都吹落了）“三秋”是什么意思呢？就是秋天。秋風(fēng)起，落葉瀟瀟而下。落是入聲字，讀音短促，那么落葉瀟瀟而下的感覺便出來了。注意“秋”字拉長，是風(fēng)把整整一個(gè)秋天的葉子都吹落了。第二句：能開二月花。風(fēng)的力量在哪里？(把二月的花吹開了)二月是指農(nóng)歷二月?！安蓍L鶯飛二月天”，“二月春風(fēng)似剪刀”，二月是春風(fēng)吹來的日子。你知道什么花開了呢？是呀，這么多花

7、都開了，你能讓大家體會(huì)到么？注意把“開”字拉得再長些。一定要把“花”拉長，這時(shí)候你的眼中一定充滿了盛開的鮮花。第三句：過江千尺浪。風(fēng)可是難以琢磨的，剛才還是溫柔的，立刻就變得兇猛起來。大家一起把兇猛的風(fēng)表現(xiàn)出來。注意把“江”字拉長，不長不足以說明江面的寬廣，如何掀起千尺浪？第四句：入竹萬竿斜（xia——）。斜在這里不讀xie,古時(shí)候的文讀，如《論語》的論不讀四聲一樣，這里做押韻?，F(xiàn)在感受一下“入竹”兩個(gè)入聲字，讀快以后什么感覺呢？”入竹讀快以后，我們應(yīng)該感覺到了風(fēng)速。風(fēng)速快，那么風(fēng)力一定很大，“竿”和“斜”拉長念，那么

8、萬竿翠竹都被大風(fēng)壓得直不起腰了。這首詩講完了，你們都感覺到風(fēng)的厲害了吧。1、集體吟誦，男女PK。四：拓展閱讀，開闊思路。同學(xué)們，風(fēng)真是讓人捉摸不透，但細(xì)致的觀察會(huì)讓你對風(fēng)了解得更透徹。說不定你也可以寫出優(yōu)秀的詩文呢。你來看看我們現(xiàn)代的小朋友是怎樣寫風(fēng)的：出示風(fēng)誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了