六上第四單元復(fù)習(xí)

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1、第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)單元課文理解一、《只有一個(gè)地球》1、詞語(yǔ)理解(1)晶螢：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。(2)恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。(3)濫用：胡亂或過(guò)度地使用。文中指胡亂或過(guò)度地使用化學(xué)品。(4)威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態(tài)災(zāi)難，會(huì)對(duì)人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無(wú)法生存下去。(5)慷慨：①充滿正氣，情緒激昂；②不吝嗇。反義詞：吝嗇；近義詞：大方。例句：①他以慷慨激昂的態(tài)度和言詞，使許多人傾心佩服。②慷慨是一種給予，而且是一種不圖回報(bào)的給予。2、課文解說(shuō)《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文(文藝性說(shuō)明文)的

2、形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文除了采用了列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說(shuō)明方法,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的用同嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)外，還多處采用比喻、擬人等手?■??法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。????課文層次分明、脈絡(luò)清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方而,說(shuō)明地球而臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研宂的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類n前無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上;最后告訴讀者：

3、人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。3、句子的理解(1)地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。句屮將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類及刀物生存繁衍的地方，簡(jiǎn)單明了地講了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來(lái)極富感染力?！觥觥觥雠省觥雠省觥雠?2)同蒼茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙屮，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見(jiàn)，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的。從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌?/p>

4、類而言是多么的珍貴，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。（3）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了付再生資源己遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。攀參????結(jié)合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以膂示、提醒。（4）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬(wàn)億千米”直觀地表明了

5、范圍之大，大到人類根本無(wú)法到達(dá)。“至????少”一詞是強(qiáng)調(diào)了目前的研宂成果還只限于這個(gè)范圍，“40萬(wàn)億T?米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找???不到第二個(gè)適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。（5）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”一詞，一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)

6、地球的傷害。如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同吋又能引起人類的膂覺(jué)，突岀了保護(hù)地球的緊迫性?！緦?duì)應(yīng)練習(xí)】一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文的形式，首先從宇航員遙望地球引入，接著從地球的渺小、、三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該。2、《只有一個(gè)地球》是一篇文藝性說(shuō)明文，作者采用了、、等說(shuō)明方法，來(lái)介紹有關(guān)地球的知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該,。二、請(qǐng)指出下列句子各使用了哪種說(shuō)明方法。1、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（）2、地球是一個(gè)半徑只有6300多千米的

7、星球，在群星璀燦的宇宙海洋屮，就像一葉扁舟。（）（）（）3、不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或月球上建造移民基地。（）三、讀下而句子，在體現(xiàn)地球可愛(ài)的A容后而畫“O”，在體現(xiàn)地球容易破碎的句子后畫“△”。1、地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（）2、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。（）3、地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美刪壯觀，和藹可親。（）4、地球給