《差別》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。《差別》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《差別》團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！恫顒e》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《差別》團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師

2、和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。《差別》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《差別》團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，盡現(xiàn)豐富多彩的課余生活1。慶祝##系成立之時(shí)，我們學(xué)生會(huì)舉辦了一次“邀明月，共成長(zhǎng)，師生同歡”茶話會(huì)。職教系部分老師和我系全體教師以及各班班委參加了此茶話會(huì)。學(xué)生會(huì)成立以來(lái)，學(xué)生會(huì)搞了一系列的活動(dòng)，而且都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)各部的相互努力，我們獲得了不少經(jīng)驗(yàn)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課2個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，懂得做事情應(yīng)該

3、多動(dòng)腦筋、開(kāi)拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神廣泛利用自己所學(xué)的知識(shí)，不拘泥于固定的模式，提高解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探討交流、表演等環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的自學(xué)所得。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的表達(dá)方式，注意觀察生活小事，通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。教學(xué)重點(diǎn)歸納總結(jié)阿諾德和布魯諾之間的“差別”，交流自己從課文中得到的啟示，懂得做事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋、開(kāi)拓思路，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和主人翁精神。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者以小見(jiàn)大的表達(dá)方式，注意觀察生活小事，通過(guò)生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨，

4、打破以教師為中心的傳統(tǒng)做法，遵循學(xué)生的學(xué)路，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，徹底摒棄教師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式：把問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生；把讀的時(shí)間還給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把寫(xiě)的安排擠進(jìn)課堂；把創(chuàng)新意識(shí)教給學(xué)生。通過(guò)“模擬法庭辯論、表演、寫(xiě)作”的教學(xué)流程，體現(xiàn)“以情勵(lì)學(xué)，以趣激學(xué)，調(diào)動(dòng)參與，啟迪創(chuàng)造，注重內(nèi)化，求精求活”的教學(xué)特色，做到讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。預(yù)習(xí)作業(yè)1．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫(xiě)的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住2．勾畫(huà)出不懂的地方并提出問(wèn)題。3．了解大意，想一想本文講了一個(gè)什么樣的故事？教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激

5、趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們看，老師手中拿著什么？（蘋(píng)果）生暢談想像——教師展示切開(kāi)的蘋(píng)果剖面）師：其實(shí)這也是我們每個(gè)人思維的差別。（師板書(shū)課題：差別）我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容向我們講述的就是一個(gè)關(guān)于“差別”的故事。（學(xué)生齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課前游戲?qū)дZ(yǔ)，啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)文興趣?！慷⒊踝x課文，檢查預(yù)習(xí)情況1．小組讀課文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，下面我們按預(yù)習(xí)要求，在小組中檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。呈現(xiàn)小組檢查預(yù)習(xí)要求：A讀準(zhǔn)字音，讀通課文。B把易錯(cuò)的字、不理解的字詞和你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在小本本上。小組解決不了的問(wèn)老師。學(xué)生自己在小組中

6、讀課文。2．交流易錯(cuò)的字。教師針對(duì)存在的共性問(wèn)題在全班強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)化指導(dǎo)易錯(cuò)字：1．文中讀錯(cuò)的字。2．教師預(yù)設(shè)的易錯(cuò)字。3．默讀課文，用簡(jiǎn)短的話試著說(shuō)一說(shuō)這篇中講了一件什么事？4．全班交流，理清脈絡(luò)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以“讀”為本，在讀中進(jìn)行初步的感知，在思考中體味?！咳?、出示中心話題。你覺(jué)得課文中阿諾德和布魯諾的差別在什么地方？你認(rèn)為誰(shuí)做的更精彩？先從課文中找出依據(jù)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。學(xué)生自學(xué)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)的形式，讓學(xué)生充分思考，總結(jié)分析出人物的差別在哪？】第二課時(shí)回憶課文主要內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。出示上節(jié)課的中心話題“你覺(jué)得課文中阿諾德和布魯諾的

7、差別在什么地方？你認(rèn)為誰(shuí)做的更精彩？說(shuō)說(shuō)自己的理由?！?．小組交流中心話題，各抒己見(jiàn)。2．全班交流：點(diǎn)撥重點(diǎn)：布魯諾：墨守成規(guī)，做事情缺乏主見(jiàn)，沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，不能預(yù)見(jiàn)事態(tài)的發(fā)展從而做出更好的處理決定。阿諾德：有思想，有主見(jiàn)，對(duì)上級(jí)的話不是言聽(tīng)計(jì)從，而是根據(jù)自己的觀察和理解創(chuàng)造性的執(zhí)行，做事周到縝密，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生自主性，從討論交流中提高能力?！咳?、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己從課文中得到的啟示。例如：?jiǎn)⑹疽唬鹤鍪虑榫拖裣缕逡粯?，每走一步都需要考慮到下面的好幾步怎么走，想的月周到，看得越遠(yuǎn)，棋藝就越高。做事情的時(shí)候，不要只注意眼前的事

8、情，應(yīng)該多考慮一下以后的發(fā)展，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)的看問(wèn)題。啟示二：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。做事情不能只顧眼前