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《小學(xué)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》評課稿》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下小學(xué)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》評課稿 在市小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課活動中,有幸聆聽了魏芳老師《角的初步認(rèn)識》一課。這節(jié)課的教學(xué),主要體現(xiàn)在把學(xué)生放在主體地位,讓每個學(xué)生參與知識的形成過程?! ∫弧⒁龑?dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流?! 度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!薄白灾魈剿?、合作交流”注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生探索精神,創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在這堂
2、課中,在魏老師的引導(dǎo)下,學(xué)生主動嘗試、主動探索,主動了解和發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程,從而更好地體現(xiàn)了面向全體,因材施教的原則,使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高。如:在教學(xué)角的大小和角的特征時,魏老師通過調(diào)動學(xué)生觀察、動手制作角等,讓學(xué)生主動去探索其中的奧秘,并且采用小組合作交流的形式,討論角的大小與什么有關(guān)?角有什么特點(diǎn)?從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了角的大小與邊的長短無關(guān)。角有一個頂點(diǎn)、兩條邊等這些結(jié)論?! 《⒋竽懛攀?,讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)
3、知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 這節(jié)課一改教師主宰課堂的局面,讓學(xué)生在各個教學(xué)活動中唱主角。學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中學(xué)到知識和思維方法,知識的獲得和學(xué)習(xí)方法的形成是在學(xué)生“做”的過程中形成的。如教學(xué)“畫角”這一部分時,魏老師先不講如何畫角,而是鼓勵學(xué)生自己試畫。開始,學(xué)生出現(xiàn)了各種畫法,有的沒頂點(diǎn)。有的邊不直……,最后教師演示了角的正確畫法。這樣,讓學(xué)生在“做”中學(xué),對開發(fā)學(xué)
4、生智力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力十分有益。 三、讓數(shù)學(xué)知識回歸現(xiàn)實(shí)生活?! ?shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,兩者相互依存。只有當(dāng)學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是來源于生活,在生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)生才學(xué)得興趣盎然,對數(shù)學(xué)充滿親切感。魏教師這堂課上始終注意了這一點(diǎn)。例如:在課題引入部分,先出示了各種實(shí)物畫面,再抽象出角,從而讓學(xué)生自然而然地感知到數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活,數(shù)學(xué)就在他們身邊。在課的結(jié)束部分,學(xué)生學(xué)會本堂課有關(guān)角的一些知識后,魏老師讓學(xué)生到教室周圍去找角,學(xué)生興致勃勃地?fù)屩フ颐恳粋€角,有的甚至找到了老師穿的衣服上。這樣,無形中讓學(xué)生深刻地體會
5、到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,從而會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?! ∩倘吨帲航處熢谧寣W(xué)生制作角時,給的材料太多,學(xué)生為了全部能用上,擺弄了好一會兒才制作出角。學(xué)生在這點(diǎn)上花費(fèi)時間較多,并且做的角也不是一目了然。教師對于學(xué)生選擇材料的指向可否具體些,清楚些。如就一個圖釘,兩根紙條,讓學(xué)生制作角,這樣學(xué)生會很快、很準(zhǔn)確地制作出一個角。狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期
6、以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教