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《慕課、微課建設(shè)與應(yīng)用研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、慕課、微課建設(shè)與應(yīng)用研究劉健金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：隨著科技的高速發(fā)展，人們學(xué)習(xí)的方式不再僅限于學(xué)校課堂，越來越多的人們從網(wǎng)絡(luò)上汲取知識。本文針對慕課、微課的特點與我國0前慕課、微課的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，從提高知名度、完善模式及模擬實戰(zhàn)三個方面進行詳細(xì)闡述，希望能為慕課和微課的發(fā)展提供有效建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)課程人數(shù);現(xiàn)狀;隨著科技的發(fā)展，人們的生活也愈加便利。慕課和微課的發(fā)展，使人們學(xué)4的渠道變得更加豐富，慕課與微課作為新的“網(wǎng)絡(luò)寵兒”，高速發(fā)展的同時也存在一些問題。而這些問題需要我們一起努力解決。1慕課與微課的特點與傳統(tǒng)的教學(xué)班級不同，慕課最
2、大的特點在于班級的人數(shù)規(guī)模龐大。基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們通過網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)知識，而慕課充分利用網(wǎng)絡(luò)方便的特點，讓人們足不出戶就可以學(xué)習(xí)到世界名校的課程，學(xué)生可謂遍布全世界，故班級人數(shù)一般以“萬人”來計算。除了上課人數(shù)龐大，慕課課程涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，不僅涵蓋了科學(xué)技術(shù)，還涉及社會科學(xué)與人文領(lǐng)域等方面。而慕課的組成還有一個重要的特點就是公開，課程通常是免費的。這也是慕課翻譯成中文“人規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”的原因。與慕課不同，微課多數(shù)是一對一的課程，大多數(shù)視頻應(yīng)用于學(xué)校的多媒體教學(xué)，課程多數(shù)以“時間短、內(nèi)容精”著稱。多數(shù)的微課視頻時間都在十分鐘以內(nèi)
3、，內(nèi)容以突出某個學(xué)科的知識點或者重點為主，以片段的形式進行展示。目前慕課主要使用人群是高校師生，而微課則在整個教育領(lǐng)域都有涉及，雖然兩者都是以視頻形式傳播，但是還是有很多不同點［1］。2我國目前慕課、微課發(fā)展現(xiàn)狀2.1目前慕課的發(fā)展現(xiàn)狀近年來，慕課一詞悄然興起，隨之而來的就是越來越多的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程出現(xiàn)在人們的視野里，方便人們的同時仍有很多問題，主要是以下幾個方面。第一，語言障礙。0前，慕課的授課方式多以英語進行授課，對于母語是漢語II英語能力薄弱的學(xué)員來講無疑是非常大的挑戰(zhàn)。第二，“不被高校認(rèn)證”，這里所謂的不被高校所認(rèn)定并不是指高校不認(rèn)可
4、慕課這種學(xué)習(xí)形式，而是指慕課并沒有和我國高校的學(xué)分和關(guān)聯(lián)。慕課對于提高學(xué)習(xí)者自身能力有很大幫助，但是對于一些只看重學(xué)分的學(xué)生來講，吸引力并不大。第三，目前無法做到學(xué)習(xí)與考試的有效監(jiān)督。慕課在結(jié)業(yè)的吋候會進行考試，考試成績合格后會頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書,但考試作弊問題一直沒有有效解決，一些代考的現(xiàn)象仍然存在。雖然一些解決措施陸續(xù)出臺，但都沒有從根本上去遏制代考問題m。2.2目前微課的發(fā)展現(xiàn)狀如今已是網(wǎng)絡(luò)信息時代，微課逐漸受到人們的關(guān)注和應(yīng)用，我國也在大力提倡微課教學(xué)。各種各樣的視頻人賽不斷涌現(xiàn)，微課得以蓬勃發(fā)展。但問題也隨之而來，主要的問題如下。第
5、一，形式單一。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)微課都是ppt加視頻解說的形式出現(xiàn)，教師講解模式過于單一，不容易引起學(xué)習(xí)者興趣。第二，教學(xué)資源不完善。目前網(wǎng)絡(luò)上的微課視頻多以講解知識重點為主，部分視頻會設(shè)計習(xí)題板塊供學(xué)習(xí)者進行檢測鞏固。單純的知識講解和習(xí)題檢測并不能完善學(xué)習(xí)者的知識體系，容易造成學(xué)生對知識一知半解。學(xué)習(xí)者應(yīng)知完全掌握知識十分關(guān)鍵，例如，增加合格測試，成繢不合格者無法進行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。第三，定義不夠明確。雖然微課的發(fā)展己經(jīng)具有一定規(guī)模，但是到底什么叫做微課仍是眾說紛紜。微課究競是課程還是課?是微型教學(xué)還是教學(xué)活動?到目前為止仍舊沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。3慕課、
6、微課的建設(shè)與應(yīng)用實踐3.1提高認(rèn)識，擴大知名度雖然慕課與微課逐漸走入人們的視野，但是大部分人仍不丫解慕課與微課的實質(zhì)，因此提高人們的認(rèn)識，擴大慕課與微課的知名度十分重要。對于慕課而言，語言障礙是慕課用戶增速緩慢的重要原因，很多學(xué)習(xí)者無法跨越語言障礙，導(dǎo)致最終放棄學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象，可以考慮在視頻中增加中文字幕。平臺可以組織外語基礎(chǔ)良好的學(xué)＞J者進行翻譯工作，適量給予非金錢報酬以資鼓勵。這樣做不僅能讓資源得以有效利用，而且解決丫學(xué)習(xí)者由于語言不通導(dǎo)致客戶群體流失的問題。而針對微課來講，則可以用舉辦一些視頻大賽的方式來擴大影響。近年來，政府也積極
7、提倡微課講學(xué)，但僅是靠政府的推動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府主要起到的是導(dǎo)向作用，各個領(lǐng)域積極配合才能提高微課的知名度。例如，各個學(xué)?？梢越M織舉辦微課視頻大賽，并根據(jù)視頻的創(chuàng)新程度、實用程度等主要因素評選出優(yōu)秀的微課視頻，方便教師在口后的教學(xué)當(dāng)屮使用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，慕課與微課可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢讓更多的人對慕課與微課感興趣。如今微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工具十分發(fā)達(dá)，各種公眾號、大V興起。慕課與微課可以通過建立公眾號和微博號，對外展示慕課、微課的使用情況及優(yōu)勢所在，擴大使用群體。3.2豐富形式，完善模式所謂的豐富形式，指的是豐富微課視頻多樣化錄制。我國
8、高校已經(jīng)引入多媒體設(shè)備進行教學(xué)，教師利用多媒體輔助教學(xué)。但是課堂上展示的微課視頻一般都是由教師講解知識點，學(xué)生只是被動的接受，視頻形式較為單一，不容易引起學(xué)生的興趣
