淺談情感教學(xué)在初中思想政治課中的應(yīng)用

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談情感教學(xué)在初中思想政治課中的應(yīng)用　　摘要：情緒、情感，是人對客觀事物是否符合自己需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人對客觀事物的一種特殊的反應(yīng)方式。表現(xiàn)為：或高興、歡樂，或憂愁，悲傷，或贊嘆、喜愛，或驚恐、厭惡。使學(xué)生在良好的情感氛圍中迅速接受文中觀點(diǎn)、掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力，最主要的是受到深刻的思想教育，從而達(dá)到教書育人的目的?！　￡P(guān)鍵詞

2、：情感教學(xué)思想政治　　　　心理學(xué)認(rèn)為：“情感是人對客觀事物是否符合自己的需要或社會要求而作出的一種心理反應(yīng)?！鼻楦薪虒W(xué)就是運(yùn)用情感因素進(jìn)行教學(xué)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種方法。它不是單憑情感便能達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的，而是以其他方法為載體，運(yùn)用多學(xué)科多領(lǐng)域的知識和社會各種信息相結(jié)合的教學(xué)手段，在準(zhǔn)確把握教材感情脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮情感的傳導(dǎo)作用，以教師的感情作為連接教材感情與學(xué)生感情的橋梁或紐帶，使學(xué)生在良好的情感氛圍中迅速接受文中觀點(diǎn)、掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力，最主要的是受到深刻的思想教育，從而達(dá)到教書育人的目的。為了充

3、分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　〕踔猩捎谀挲g小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，我在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法

4、是：　　　　一、以情激學(xué)　　　　與其它學(xué)科相比，思想政治課的教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學(xué)，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應(yīng)付，這就造成了惡性循環(huán)。夸美紐斯說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)起來的”。我首先運(yùn)用了“以情激學(xué)法”。　　1.情感投資，以愛結(jié)情。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己

5、是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?！蔽依谜n余時(shí)間經(jīng)常深入到我都的班，就像大姐姐一樣，贏得了學(xué)生的敬意，他們把我當(dāng)成知心朋友，有悄悄話也愿對我說，發(fā)生了爭論請我評判。我的話，他們愛聽，且堅(jiān)信不疑。這大概就是“親其師，信其道”吧。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心

6、校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　?.真情實(shí)話，以情誘學(xué)。激發(fā)學(xué)生們對思想政治課的興趣，在教學(xué)中不斷“升溫”，使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情?！　　　《⒁郧槊骼怼　　　×袑幷f：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對政治課的濃厚興趣?！　?.語言含情，講活知識。以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課。如講“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時(shí)，我以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋

7、狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和和拳頭的揮動，同學(xué)們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點(diǎn)明了“落后就會挨打，貧窮就受辱”的道理?！　?.故事滲情，吸引學(xué)生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時(shí)間較遠(yuǎn)，我就進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。如時(shí)傳祥，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學(xué)生嘖嘖稱贊。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的

8、特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　?.教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強(qiáng)說