朝花夕拾讀后感,朝花夕拾讀書(shū)筆記

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1、根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。朝花夕拾讀后感,朝花夕拾讀書(shū)筆記　　朝花夕拾讀后感,朝花夕拾讀書(shū)筆記　　雕刻于腦海的藤野先生　　——讀《朝花夕拾》有感　　朝花夕拾……初次接觸這個(gè)名字時(shí)便有一種帶露折花的感覺(jué)，心中不免出現(xiàn)撿拾落紅片片的情景。但當(dāng)我真正深入它時(shí)，卻不由得驚嘆于魯迅的寫(xiě)作。他巧妙地把記敘、描寫(xiě)、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。如：在描寫(xiě)百草園的場(chǎng)景時(shí)，調(diào)動(dòng)了多種感官，動(dòng)靜結(jié)合，繪聲繪色，令人神往。作者也

2、很善于運(yùn)用反語(yǔ)，例如在《藤野先生》中，作者用了“標(biāo)致”來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)；用“精通時(shí)事”來(lái)諷刺清國(guó)留學(xué)生所“精通”的“時(shí)事”其實(shí)是些無(wú)聊的事；用“愛(ài)國(guó)青年”來(lái)反諷當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年；用“何嘗”來(lái)加強(qiáng)反語(yǔ)的語(yǔ)氣從而加強(qiáng)肯定等。　　在這本書(shū)中，我最喜歡的文章是《藤野先生》。在這篇文章中，我看到了一個(gè)正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的異國(guó)醫(yī)學(xué)教授。他待人平等，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，擁有樸素而偉大的人格。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，

3、原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　∥恼碌拈_(kāi)頭令我印象十分深刻“東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”這里運(yùn)用比喻的修辭，將高高聳立的帽子比作富士山，生動(dòng)形象的諷刺

4、了那些趕時(shí)髦而又要時(shí)刻效忠清王朝的人。魯迅抱著“我以我血薦軒轅”的志向渡海而來(lái)，沒(méi)料到東京竟也像南京那樣烏煙瘴氣。失望、痛苦、厭惡和急切地要求學(xué)到本領(lǐng)以報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，種種集于一身的復(fù)雜心緒，都包容在這感觸良多的一句話里面了。遠(yuǎn)大的抱負(fù)與灰色的環(huán)境之間形成了尖銳的矛盾?！　　澳憧?，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！边@是藤野先生對(duì)魯迅說(shuō)過(guò)的一段話，從這段話中我們足以感受到藤野先生仔細(xì)認(rèn)真和對(duì)

5、學(xué)生的嚴(yán)格要求和循循善誘。在藤野先生親切和藹的談話里，我們可以體會(huì)出他既尊重學(xué)生，也尊重科學(xué)。意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。根據(jù)本節(jié)教材用實(shí)驗(yàn)和猜測(cè)相結(jié)合的方法來(lái)說(shuō)明生命起源的特點(diǎn)，教學(xué)方法也就選擇學(xué)生觀察投影片、猜測(cè)和查資料相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)?！　　懊慨?dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！边@是文章

6、的點(diǎn)睛之筆，更能強(qiáng)調(diào)突出魯迅對(duì)藤野先生的懷念之情，以及藤野先生對(duì)他人生的激勵(lì)與鼓舞?！　‘?dāng)書(shū)的最后一頁(yè)被輕輕合起，魯迅語(yǔ)言的藝術(shù)給我留下深深印象的同時(shí)，藤野先生的形象更是深深的雕刻在我的腦海里，難以忘記……意大利醫(yī)生雷地證明腐肉不能生蛆的實(shí)驗(yàn)投影片，巴思德的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”投影片，原始地球的投影片，米勒實(shí)驗(yàn)的投影片。