護(hù)理_學(xué)導(dǎo)論試題和答案

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1、范文范例參考護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題與答案一、單項(xiàng)選擇題1、提出道德發(fā)展學(xué)說的學(xué)者是（A）。A、佛洛伊德B、科爾伯特C、艾瑞克森D、皮亞杰2、對(duì)臨終病人親屬的心理支持不正確的是（:B）A、聽取并鼓勵(lì)他們表達(dá)情感B、講述有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)C、共同討論護(hù)理計(jì)劃D、避免親屬單獨(dú)接觸病人，以免悲傷過度3、由醫(yī)生的診斷書來宣告的死亡是（:C）。A、臨床死亡B、社會(huì)性死亡C、法律死亡D、腦死亡4、不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（A）。A、計(jì)劃生育B、保持飲水衛(wèi)生C、婦幼保健D、計(jì)劃免疫5、一級(jí)預(yù)防的措施不包括（C）。A、提供安全的環(huán)境B、教育人

2、們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣C、指導(dǎo)婦女自我檢查乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳癌D、教育人們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣6、由專人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)理一個(gè)病人的工作方法為（:A）A、.個(gè)案護(hù)理B、.功能制護(hù)理C、.小組護(hù)理D、.責(zé)任制護(hù)理7、當(dāng)一個(gè)病人角色轉(zhuǎn)向常態(tài)角色時(shí)，仍然“安于”病人角色，產(chǎn)生退縮及依賴心理，此種現(xiàn)象稱為（標(biāo)準(zhǔn)答案:B）A、病人角色行為沖突B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為消退D、病人角色行為缺如8、關(guān)于病人的主觀資料下列說法正確的是（B）。A、病人的主觀資料只能來自于病人本身WORD格式整理范文范例參考

3、B、指病人對(duì)自己健康問題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)C、護(hù)士對(duì)病人健康問題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)D、指護(hù)士通過觀察、會(huì)談、體格檢查和實(shí)驗(yàn)等方法得到的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料9、下列哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知評(píng)價(jià)的方式（C）。A、原發(fā)性評(píng)價(jià)B、繼發(fā)性評(píng)價(jià)C、綜合性評(píng)價(jià)D、重新評(píng)價(jià)10、在護(hù)理診斷陳述時(shí)常用的字母E表示（A）:A、相關(guān)因素B、診斷名稱C、臨床表現(xiàn)D、實(shí)驗(yàn)室檢查11、書寫病室報(bào)告時(shí)，首先報(bào)告的是（A）。A、出院病人B、大手術(shù)后病人C、危重病人D、新入院病人E、特殊檢查治療的病人12、病房最適宜的溫度和相對(duì)濕度為（D）。A、14-15℃，15

4、%-25%B、10-17℃，30%-40%C、20-22℃，40%-50%D、18-22℃，50%-60%E、15-16℃，60%-70%13、觀察危重病人病情的最佳方法是（B）。A、在護(hù)士交接班中B、與病人日常接觸中C、護(hù)士在閱讀病歷時(shí)D、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)間的聯(lián)系E、經(jīng)常察看護(hù)理記錄14、護(hù)理診斷具有的顯著特點(diǎn)是（C）。A、病人的病理變B、從生物學(xué)觀點(diǎn)考慮問題C、通過護(hù)理措施能解決的問題D、對(duì)疾病本質(zhì)的判斷E、類似醫(yī)療診斷15以下屬于護(hù)理工作中常見的溝通錯(cuò)誤的是（B）。A、適當(dāng)保證B、主觀判斷C、及時(shí)作出反應(yīng)D、鼓勵(lì)

5、病人發(fā)泄16護(hù)患雙方在治療性會(huì)談時(shí)的空間距離屬于（A）。A、親昵距離WORD格式整理范文范例參考B、個(gè)人距離C、社會(huì)距離D、公眾距離17病人沒有進(jìn)入病人角色，不愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱之為（D）A、病人角色行為沖突B、病人角色行為的強(qiáng)化C、病人角色行為的消退D、病人角色行為缺如E、病人角色行為異常18、當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，開始學(xué)習(xí)、適應(yīng)新環(huán)境的文化模式，解決文化沖突問題時(shí)，表明他已進(jìn)入（C）。A、意識(shí)期B、接受期C、轉(zhuǎn)變期D、興奮期19、在進(jìn)行溝通時(shí),影響溝通并使雙方產(chǎn)生不信任感的行

6、為是（E）。A、雙眼注視對(duì)方B、全神貫注傾聽C、傾聽中特別注意對(duì)方的弦外音D、言語簡(jiǎn)單明確E、及時(shí)評(píng)論對(duì)方所談內(nèi)容20、護(hù)士對(duì)患者說：“今天我們就談到這里，改天再談其他情況?！痹摐贤▽儆谀膫€(gè)層次（B）。A、一般性溝通B、陳述事實(shí)的溝通C、交流看法的溝通D、情感性溝通E、共鳴性溝通21、適用于對(duì)急性病病人護(hù)理時(shí)的護(hù)患關(guān)系是BA、A.共同參與型B、B.指導(dǎo)-合作型　C、C.主動(dòng)-被動(dòng)型D、.統(tǒng)一型　　22、以下哪項(xiàng)是共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的特點(diǎn)（D）。A、微弱單向性的關(guān)系B、心理方位為差位C、護(hù)士教會(huì)服務(wù)對(duì)象做什么

7、D、以生物醫(yī)學(xué)-社會(huì)心理模式及健康為中心E、護(hù)士的權(quán)威在護(hù)患關(guān)系中起主導(dǎo)作用WORD格式整理范文范例參考23一位患有心梗的病人住院治療后已好轉(zhuǎn),但由于他年邁的母親突然中風(fēng),他毅然離開醫(yī)院照顧母親,此病人出現(xiàn)了病人角色適應(yīng)的哪個(gè)問題（C）。A、角色行為缺如B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為消退E、角色行為矛盾24處于護(hù)理歷史上黑暗時(shí)期的護(hù)士形象（D）。A、宗教形象B、教師形象C、母親形象D、仆人形象E、白衣天使形象25《中華人民共和國(guó)護(hù)理管理辦法》的實(shí)施完善了護(hù)士注冊(cè)及考試制度，其頒布的時(shí)間是（A）。A

8、、1993年B、1994年C、1995年D、1996年26目前,護(hù)理學(xué)發(fā)展到了什么階段:（D）A、.以病人為中心的階段B.以健康為中心的階段C.以疾病為中心的階段D.以人的生理健康為中心的階段27、南丁格爾護(hù)理理論的核心是（B）A.護(hù)理B.環(huán)境C.健康D.人體28、在新的醫(yī)學(xué)模式下對(duì)健康的認(rèn)識(shí)包括:（E）A、健康與疾病有明顯分界B.健康是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力處于良好狀態(tài)，這一狀態(tài)在