《一只小鳥(niǎo)》課例教學(xué)設(shè)計(jì)-反思

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1、學(xué)科德育精品課程展示活動(dòng)=1案例設(shè)計(jì)一反思表學(xué)校甘肅省酒泉市肅州區(qū)樺尖中心小學(xué)案例名稱(chēng)《一只小鳥(niǎo)》教師姓名孫海霞案例類(lèi)型新授學(xué)段小學(xué)教學(xué)/活動(dòng)冃標(biāo)一、知識(shí)能力1.能流利，有感情地朗讀課文，理解課文。2.積累，感受課文的語(yǔ)言。二、過(guò)程與方法1.在各種方式的朗讀中體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。2.通過(guò)“抓重點(diǎn)詞”，“想象”，“觀(guān)察插圖”等方法品味文中所要表達(dá)的愛(ài)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)1.從內(nèi)心喜歡閱讀，朗讀課文。2.體會(huì)“親情”的偉大，讓學(xué)生懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。學(xué)習(xí)者分析由于四年級(jí)學(xué)生已初步具有把握內(nèi)容、閱讀分析、品味語(yǔ)言

2、的能力，但是對(duì)于深入理解文本內(nèi)涵，感受文章的語(yǔ)言之美、意境之美，體會(huì)作者精妙的用詞、構(gòu)思，還停留在比較膚淺的層面。因此在教學(xué)中，主要釆用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)。突出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師始終站在引領(lǐng)者的角度上輔助學(xué)生完成對(duì)課文的分析和理解，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)品讀、研究。把體驗(yàn)閱讀作為重要的學(xué)習(xí)手段，通過(guò)教師的引導(dǎo)，自我感悟，讓學(xué)生體會(huì)到鳥(niǎo)兒也是人類(lèi)的朋友，我們不應(yīng)該傷害它們，應(yīng)該保護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，感受語(yǔ)文之美，同時(shí)也要深深地體會(huì)到人與自然的和諧統(tǒng)一，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，

3、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然勢(shì)在必行。體現(xiàn)“語(yǔ)文”源自“生活”又為“生活”服務(wù)的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.同學(xué)們，上課前先欣賞一段視頻，并用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的感受。2.指名說(shuō)。3.有一只小鳥(niǎo)它就生活在這樣美麗而安靜的地方。你們想不想認(rèn)識(shí)它？板書(shū)課題、生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段1.出示自學(xué)提示1：用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段，思考：這是一只（）的小鳥(niǎo)。2.交流匯報(bào)這是一只可愛(ài)的、幼小的、快樂(lè)的、幸福的、愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。教學(xué)/活動(dòng)過(guò)程3.你從哪些詞句中看出來(lái)？4.多美的景致，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，再加上小鳥(niǎo)清脆柔美的歌聲，這是

4、一副多么美麗、和諧的自然圖畫(huà)啊！讓我們懷著美好的心情齊讀課文1、2自然段。三、學(xué)習(xí)課文5——6自然段鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。1.出示自讀提示2：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文5至6自然段，畫(huà)出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。思考：這是一只（）的小鳥(niǎo)。2.匯報(bào)交流。（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。從這句話(huà)看岀小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很?chē)?yán)重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來(lái)。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。（2）斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)

5、，接住了它，銜上巢去。從這句話(huà)能夠看出老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)非常關(guān)愛(ài)，體會(huì)到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌?，說(shuō)明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。師:哪一位母親不愛(ài)自己的孩子？哪一位母親能眼睜睜地看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的它們心急如焚，此時(shí)的它們肝腸寸斷，我們?cè)鯓硬拍茏x岀老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)那種急切、悲傷的心情呢？自己試讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。（3）它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。從這句話(huà)體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……師：剛才還活蹦亂跳、高聲?shū)Q唱的小鳥(niǎo)轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺(jué)得此時(shí)是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（可

6、憐的、不幸的、痛苦的）是??！這是多么令人心痛的一幕啊！你能帶著這種感受讀好這句話(huà)嗎？試讀，指名讀，齊讀。四、學(xué)習(xí)3、4自然段1?岀示自瀆提示3：朗讀課文3、4自然段，找出體現(xiàn)小孩子們愛(ài)小鳥(niǎo)的句子。2.指名回答。3.課件岀示，指導(dǎo)朗讀。4.小朋友們那么愛(ài)小鳥(niǎo)，為什么還要傷害小鳥(niǎo)呢？（1）指名回答。（2）師引導(dǎo)：小朋友們愛(ài)小鳥(niǎo)是想捉住它，據(jù)為己有。他們愛(ài)的方式不對(duì)。真正的愛(ài)不是自私的占有，而是無(wú)私的呵護(hù)。五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段1?因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩，讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。2

7、.此時(shí)此刻，假如你就是那些孩子屮的一員，當(dāng)你看見(jiàn)小鳥(niǎo)的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)，它的生命即將結(jié)束，你有沒(méi)有想說(shuō)的話(huà)？想說(shuō)什么？3.指名說(shuō)。師：小孩的愛(ài)是自私的，愛(ài)的方式不對(duì)，愛(ài)它就讓它更加自由，愛(ài)它就應(yīng)該讓它更加快樂(lè)，愛(ài)它就讓它更加美麗，愛(ài)不是占有。六、拓展延伸，情感升華1.播放視頻。視頻中的小鳥(niǎo)是什么樣的？2.我們能為這只無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做些什么？3.出示白居易的《鳥(niǎo)》誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個(gè)道理，何況我們今天的少年兒童呢？

8、讓我們一起讀一讀這首詩(shī)，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥(niǎo)”呼聲吧！4.我們能為這只小鳥(niǎo)些什么？指名說(shuō)。5.保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)環(huán)境保護(hù)我們共有的家園。我們能做到1.植樹(shù)造林，還小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家。2.減少污染，還小魚(yú)一灣清