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《基于工作過程《autocad》課程改革和探究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于工作過程《AUTOCAD》課程改革和探究環(huán)境藝術(shù)這門學(xué)科是技術(shù)與藝術(shù)的融合，是為滿足人類生產(chǎn)生活之后人類對美好生活及工作環(huán)境的追求。所以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中我們培養(yǎng)的不是藝術(shù)家也不是培養(yǎng)單純的工程師，是培養(yǎng)多方面綜合能力的能適應(yīng)企業(yè)實(shí)操能力的高技能性人才。隨著房地產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，以及人民對住房需求的增長，各大小城市中的裝潢裝修公司如雨后春筍般出現(xiàn)，全面掌握AUTOCAD該軟件課程已經(jīng)成為環(huán)藝類在整個(gè)行業(yè)運(yùn)用中不可缺少的一份子。因此如何讓學(xué)生學(xué)以致用該課程是值得深思的。AUTOCAD課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)中的定
2、位環(huán)境藝術(shù)這門學(xué)科是技術(shù)與藝術(shù)的融合，是為滿足人類生產(chǎn)生活之后人類對美好生活及工作環(huán)境的追求。所以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中我們培養(yǎng)的不是藝術(shù)家也不是培養(yǎng)單純的工程師，是培養(yǎng)多方面綜合能力能適應(yīng)企業(yè)實(shí)操能力的高技能性人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)類別比較廣泛，這里我主要拿環(huán)藝中的室內(nèi)方向做一例。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中要掌握的知識很多，既要了解人機(jī)環(huán)境行為需求，又要熟悉施工工藝并且能判斷未來在市場中的發(fā)展前景，在環(huán)藝這個(gè)大環(huán)境中要經(jīng)得起市場的考驗(yàn)。AUTOCAD這門課程成了該專業(yè)中必不可少的課程，在我校的課程設(shè)置中AUTOCAD課程
3、設(shè)置在大二的第一學(xué)期，據(jù)了解大多數(shù)高職院校都把這一技能課程設(shè)置在這個(gè)學(xué)期，在大一有基本的人體工程學(xué)和工程制圖的理論基礎(chǔ)上開設(shè)此課程，有利于學(xué)生運(yùn)用軟件來繪制和設(shè)計(jì)使學(xué)生更加得心應(yīng)手。同時(shí)解決了純手工繪圖中線型、比例等問題。通過一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠完全掌握AUTOCAD這門課程的運(yùn)用。同時(shí)在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)我校也在同一時(shí)間開設(shè)了3dmax.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理等課程。在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)，一同把理論知識運(yùn)用到軟件設(shè)計(jì)中把兩者一同消化。AUTOCAD課程在這一時(shí)期起到了承上啟下的作用，在大二下學(xué)期之后的所有課程運(yùn)用中，都會運(yùn)用到A
4、UTOCAD包括學(xué)生最重要的畢業(yè)設(shè)計(jì)。所以在大二第一學(xué)期開設(shè)此課程是非常合理的。傳統(tǒng)AUTOCAD課程的組成在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)中‘AUTOCAD這門課程的學(xué)習(xí)組成主要分為以下幾大塊：1.基礎(chǔ)命令的練習(xí)，通過系統(tǒng)的把基礎(chǔ)命令學(xué)完后，會做簡單的沙發(fā)、門窗、后才能進(jìn)階到平面布置；2.平面布置，這一階段的學(xué)習(xí)包含了大量的人體工程學(xué)內(nèi)容和室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，了解人的行為心理，才能合理的布置空間，用軟件繪制；3.立面圖的繪制；4.天花圖、地面鋪裝、剖面這幾大塊展開教學(xué)，在這類教學(xué)中通常在第一步基礎(chǔ)教學(xué)中會占用大多時(shí)間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的
5、命令。學(xué)生不再一味的為學(xué)命令而學(xué)習(xí)，不會在不了解在接下來的設(shè)計(jì)中如何來用，而浪費(fèi)了部分課時(shí)的一些時(shí)間。而且傳統(tǒng)意義上的AUTOCAD教學(xué)也沒有說從頭至尾的做的是整套設(shè)計(jì)，課時(shí)量上也達(dá)不到這樣的需求。所以在此我為此課程做了以下設(shè)計(jì)。基于工作工作過程的ATUOCAD課程的設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)這門綜合體的學(xué)科也必定導(dǎo)致了AUTOCAD這門課程的多樣性，從課程的結(jié)構(gòu)到授課方式都是多樣化的，只有這樣才能盡可能的讓學(xué)生比較系統(tǒng)的把該課程的內(nèi)容吸收，那么在基于工作過程的ATUOCAD教學(xué)中，首先我把傳統(tǒng)教學(xué)中的第一塊命令的學(xué)習(xí)就進(jìn)行了改進(jìn)
6、，不再是單獨(dú)的學(xué)習(xí)軟件命令，第一周找一個(gè)模擬的毛坯房讓學(xué)生量房，讓學(xué)生用草圖的方式畫到紙上，開始邊教命令邊讓學(xué)生放圖，而后把原來到后面才讓學(xué)生練習(xí)的平面圖、立面圖直接拿給學(xué)生，“分享”學(xué)習(xí)，這樣能更加直觀的知道自己學(xué)這個(gè)命令是怎么用，用在哪里，不用等到學(xué)完所有的命令后才開始這樣實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)。例如：練習(xí)直線，就拿學(xué)生自己量房的草圖進(jìn)行原始結(jié)構(gòu)圖的繪制讓學(xué)生用直線和多線命令畫，邊畫的同時(shí)邊回顧工程制圖當(dāng)中的制圖規(guī)范，練習(xí)好了再進(jìn)行下一步窗的矩形、門的圓弧，減短了單獨(dú)命令學(xué)習(xí)的時(shí)間，接著就是對平面圖進(jìn)行布置，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都按
7、照平時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作中的模式進(jìn)行，在學(xué)習(xí)的過程中以優(yōu)帶良小組為單位，合作設(shè)計(jì)分工合作，建立學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)精神。增加了學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性和對待一項(xiàng)任務(wù)的責(zé)任感，不會出現(xiàn)拖欠作業(yè)的情況，每一次的練習(xí)直接跟下一次練習(xí)環(huán)環(huán)相扣。通過平面、立面、剖面、大樣理論與實(shí)操相結(jié)合，不再是跟以前教學(xué)中命令和理論脫節(jié)。一學(xué)期下來能完整的完成一到兩套非常完整的圖紙繪制。考核方式以“業(yè)主”既老師打分為主，按每組合作分工，小組自評打分為輔、每階段的成績總分三項(xiàng)合計(jì)為最后期末成績，這樣既增加了成績的可靠性，又能如實(shí)的反映出每位同學(xué)的綜合水平。所以AU
8、TOCAD該課程的設(shè)計(jì)是比較適合現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)后社會對人員工作需求的。合理的設(shè)計(jì)該課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)好該課程起到了非常好的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中互動、在互動中探討新的問題。是為今后的深入學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在以后的工作中用它去解決該專業(yè)的一些實(shí)際問題，去適應(yīng)新形勢的發(fā)展。（作者單位：江西城市職業(yè)學(xué)院）
