angengingong教案

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1、14.拼音angengingong教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學(xué)時(shí)間：2-3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

2、：1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2.開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹(shù)上；那是一只座鐘）2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖

3、和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3.學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。④直到發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)

4、生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。a.讀準(zhǔn)eng的音。①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學(xué)習(xí)eng的四聲。c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)ing、ong。a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問(wèn)：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰(shuí)？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。③

5、練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。⑤小組賽ing、ong的四聲。6.鞏固練習(xí)。談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧?、僮觥八托拧庇螒颍赫?qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）②聽(tīng)音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。①出示整體認(rèn)

6、讀音節(jié)yīng。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）三、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2.指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。教學(xué)反思：在后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，在教學(xué)中我首先出示“ng”，教師說(shuō)清楚發(fā)音的方法，然后通過(guò)范讀，指名讀，開(kāi)雙軌火車讀。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“ang、eng、ing

7、、ong、ying”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2.學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。3.識(shí)記生字“兩天橋”教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。2.過(guò)渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1.學(xué)習(xí)拼讀z

8、hsh與ang組成的音節(jié)：1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1）四人小組互練。2）開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)