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《江蘇生物學(xué)業(yè)水平測試應(yīng)考策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、江蘇生物學(xué)業(yè)水平測試應(yīng)考策略、做一個(gè)讓學(xué)生佩服的老師1?用“心”用“情”，給學(xué)生以關(guān)愛作為教師，必須要用“心”、用“情”投入到教學(xué)中去,要善于理解學(xué)生。心理學(xué)家威廉?杰姆士說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美?！币晃兜呐u、發(fā)火甚至動(dòng)怒只會(huì)讓學(xué)生破罐子破摔。只有平等與真誠，才會(huì)贏得學(xué)生的信服，才會(huì)讓他們用心去聽你的課。2.肯定自我，給學(xué)生以信心每接一個(gè)新班，第一節(jié)課我都要上10分鐘“班會(huì)課”O(jiān)讓學(xué)生明確“小高考”的意義，介紹幾年來學(xué)生中一些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),要求大家高度重視“小髙考”o在學(xué)生面前我敢于“吹捧”自己，把幾
2、年來我所教的幾個(gè)班的A級率介紹給學(xué)生,以增強(qiáng)學(xué)生對老師的信任感。正所謂“親其師，信其道”,老師在學(xué)生中有很髙的威信，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心地信服，從而親近你、信任你。二、立足考綱把準(zhǔn)定位，夯實(shí)基礎(chǔ)突出重點(diǎn)江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試生物試卷題型分為單項(xiàng)選擇題（35道題）和非選擇題（5道題）兩種題型，分值比例為7:3,試卷難度比例：容易題：中等難度題：較難題=7：2：1,分值和內(nèi)容分布幾年下來總體比較穩(wěn)定，下面是2011年和2012年江蘇省學(xué)業(yè)水平考試生物試卷的分析情況:考綱是考試命題的依據(jù)，也是進(jìn)行復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。2012年《生物考試說明》中
3、共有156個(gè)考點(diǎn)，其中A級要求71個(gè)、B級要求71個(gè)，C級要求14個(gè)。2012年試題大概涉及學(xué)業(yè)水平測試要求的B級部分的有22題、C級要求的有5題，但35個(gè)選擇題偏向于對高中生物基礎(chǔ)知識(shí)的考查，加上直接有A級要求的試題，試題基本上相對簡單，選項(xiàng)也比較直接，得分比較容易，這符合學(xué)業(yè)水平測試的指導(dǎo)思想，確保絕大部分學(xué)生能夠達(dá)C級要求。加強(qiáng)C層次的應(yīng)用能力的試題訓(xùn)練。例如，2012年全卷有兩大題是容易失分的地方，第39題中對遺傳方式的判斷,需要有很強(qiáng)的分析推理能力，遺傳概率的計(jì)算因?yàn)榧葼可娴匠Ｈ旧w隱性遺傳病，又牽涉到伴X染色體的隱形遺傳病，計(jì)
4、算要求相當(dāng)高。第40題有關(guān)色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟考查詳細(xì)，并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和食品安全問題，如，考查了葉綠素不能在什么食品中添加，要求學(xué)生有一定的課外知識(shí)和很強(qiáng)的遷移能力。發(fā)揮集體作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。我們生物學(xué)科記憶的知識(shí)點(diǎn)很多。一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們都會(huì)下發(fā)對應(yīng)的小問題，讓學(xué)生背誦。采取的方式是學(xué)生進(jìn)行分組結(jié)對（一般是同桌結(jié)合比較方便），每節(jié)課后安排背誦內(nèi)容，規(guī)定時(shí)間完成，將背誦結(jié)果（分A、B.C三個(gè)等級）向小組長匯報(bào)，課代表最終將結(jié)果匯總給老師。老師要及時(shí)通報(bào)背誦結(jié)果，表揚(yáng)A級率高的小組，批評相對較差的小組。三、考查形式要做
5、到靈活、多樣一般''小高考”科目老師所任班級數(shù)較多，因此，對教學(xué)質(zhì)量的檢查時(shí)，我采用了隨機(jī)靈活的考查方法。比如，一份試卷可能就單獨(dú)考查35道選擇題，時(shí)間大約30分鐘左右。選擇題答案可以寫在答題紙上，便于收上來批閱。或者當(dāng)堂公布答案，學(xué)生相互對批、打分。再選擇錯(cuò)誤較多的題目講解，及時(shí)答疑解惑，達(dá)到省時(shí)而高效的作用。復(fù)習(xí)后期，來自各地的模擬試卷較多，千萬不能拿來就做。教師可以通過從幾套試卷中精選部分習(xí)題組合成一份試卷，把答案附在試卷后面，作為課外作業(yè)。學(xué)生做完后可以立刻校對，知道自己的錯(cuò)誤所在，及時(shí)查閱教材并改正。不能理解的第二天課堂講評時(shí)學(xué)
6、生提問，教師解答。我想這種做法對于志在沖A級的學(xué)生來說能夠快速消滅更多的知識(shí)盲點(diǎn)。四、發(fā)揮生物圖表在教學(xué)中的作用生物教材的最大特點(diǎn)是圖表很多，生物圖表有著直觀、容量大和信息點(diǎn)多的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)通過讀圖、填圖、畫圖等方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖、析圖的習(xí)慣。細(xì)胞分裂是大家公認(rèn)的難點(diǎn)，每年在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都會(huì)告訴我感覺像沒有學(xué)過一樣。因此，復(fù)習(xí)時(shí)我將有絲分裂和減數(shù)分裂兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，重新解讀、分析細(xì)胞分裂圖表。學(xué)生結(jié)合教材圖示試著畫出每一時(shí)期的分裂圖，理解所畫的分裂圖過程中每一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，包括染色體（染色質(zhì)）、DNA、同源染色體
7、、姐妹染色單體數(shù)目變化等等。將這些數(shù)目寫在對應(yīng)的圖示邊上，便于對照、分析和記憶，然后用圖表形式歸納整理染色體、DNA數(shù)目變化規(guī)律。教材中的一些重要圖解，例如，動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,光合作用、呼吸作用過程示意圖、碳循環(huán)過程示意圖等，雖然難度不大，但卻是重要考點(diǎn)。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠說出高爾基體的作用，卻不能在圖示中正確識(shí)別哪一種細(xì)胞器是高爾基體。而如果能夠完整地畫出動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，上述情況肯定不會(huì)再次發(fā)生了。考試的圖示一般不直接考查教材圖示，而是通過適當(dāng)?shù)淖冃危黾恿穗y度?；蛘邔⑾嚓P(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)整合到一起，例如，光合作用、呼吸
8、作用組合圖。在復(fù)習(xí)時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，要知道兩者之間的聯(lián)系，才能熟練地解答。在解答碳循環(huán)過程的習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生尋找切入點(diǎn)，即雙向箭頭代表的二氧化碳和生產(chǎn)者之間的碳循環(huán)過程，都能將其他成分中的
