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《淺議如何提高高職院校學(xué)生英語聽力能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議如何提高高職院校學(xué)生英語聽力能力摘要：針對高職院校學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，分析英語課堂教學(xué)存在的困難，及如何利用課堂教學(xué)和課外練習(xí)提高學(xué)生英語聽力能力。關(guān)鍵詞：高職院校語聽力課堂教學(xué)課外練習(xí)近些年來，國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的熱潮日益高漲，各種英語培訓(xùn)班如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)在城市的各個角落。很多高職院校的學(xué)生們?yōu)榱嗽谡夜ぷ鲿r手中多幾個證書，紛紛參加了各種英語培訓(xùn)班。殊不知，如果教師充分利用了每個學(xué)期的英語課堂教學(xué)，而同學(xué)們也認(rèn)真的學(xué)習(xí)了學(xué)校所配備的英語教材，他們的英語水平也是足夠可以通過各種英語考試的。但現(xiàn)在事實(shí)卻并非如此，大多數(shù)高職院校的學(xué)生英語水平很差，尤其是英語的聽力水平。本文將就如何提高
2、高職院校學(xué)生的英語聽力能力進(jìn)行深入分析。一、英語聽力能力概述當(dāng)今教育的主導(dǎo)思想是素質(zhì)教育，在高職院校英語教學(xué)中的素質(zhì)教育就是學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語知識來提高自身英語的綜合能力。在英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中，聽能是基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語時要先從聽力入手。聽是一個把從短時記憶中鑒別出的外在陳述信息儲存于長期記憶中的過程，這一過程可分為三個階段：聽力感知階段，理解階段和應(yīng)用階段。在感知階段，聽者的注意力集中在稍縱即逝的口頭話語，這樣聽者就應(yīng)該多利用講話人的停頓和一些記憶策略記住講話內(nèi)容并轉(zhuǎn)成長期記憶。理解階段是聽者對單詞和信息構(gòu)成的口頭語言的解析，聽者可用掌握的聽力策
3、略，把語言解析成音群，并利用上下文猜測句子含義。在應(yīng)用階段，聽者把聽到的信息與內(nèi)在背景知識相結(jié)合，并對整個口頭語篇產(chǎn)生豐富的背景聯(lián)想，再把所聽內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。而高職院校的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此在聽力過程的三個階段都存在問題。二、高職院校英語課堂教學(xué)存在的困難1?高職院校的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極主動性。平時學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付期末考試，并不能夠認(rèn)真的投入到課堂學(xué)習(xí)中。2?大部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，在課堂教學(xué)中很難跟上教師的授課節(jié)奏。而學(xué)生一旦不能跟上課堂節(jié)奏，就會對本課內(nèi)容失去興趣，進(jìn)而造成惡性循環(huán)，從而會對英語產(chǎn)生恐懼、討厭甚至抵觸情緒，直
4、接影響英語聽力的學(xué)習(xí)。3?大多數(shù)學(xué)生缺乏必要的語法知識，從而導(dǎo)致在聽時會錯誤理解句子的語法結(jié)構(gòu)和句子的實(shí)意。同時詞匯量少也是課堂教學(xué)存在的困難之一。在一個句子或一篇文章中如果學(xué)生有很多單詞不認(rèn)識，那么勢必影響對聽力材料的理解。學(xué)生語音基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生聽力理解的正確性。4.學(xué)生對英語文化背景了解不夠。聽力材料內(nèi)容涉及天文、地理、科學(xué)、醫(yī)學(xué)等廣泛領(lǐng)域。學(xué)生知識面窄，因此在聽完一篇材料后對內(nèi)容會一知半解甚至不知所云。三、如何在課堂教學(xué)中提高英語聽力能力1?教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：課前預(yù)習(xí)課文、單詞，課后復(fù)習(xí)、總結(jié)等。2?在課堂教學(xué)中，教師可
5、以進(jìn)行聽前引詞匯活動。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)支架式(Scaffolding)教學(xué)。即教師引導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)行，使學(xué)生掌握、建構(gòu)和內(nèi)化所學(xué)的知識技能，從而使他們進(jìn)行更高水平的認(rèn)知活動(Slavin,1994)O聽前,教師可以通過多種方式引出聽力中的詞匯，使學(xué)生心理上和認(rèn)知上都做好聽力的準(zhǔn)備。3?教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平充分設(shè)計板書，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高聽力水平。進(jìn)行分層次教學(xué)，力爭使每個學(xué)生都能分層次的掌握課堂知識，并做到當(dāng)堂消化。4.教師要注意授課語言，盡量使課堂氣氛變得生動活潑，教師應(yīng)該組織各種課堂活動，適當(dāng)改變教學(xué)策略，采用靈活多樣的方法組織聽力訓(xùn)練，如：聽音辯詞、聽指令做、判
6、斷對錯等。加大課堂提問力度，使每個學(xué)生都投入到課堂學(xué)習(xí)中去。5?在教學(xué)中教師不能只講語音、語法，更要對學(xué)生進(jìn)行文化知識的滲透。四、課外練習(xí)如何輔助提高英語聽力能力1?聽、讀是不可分的，聽讀結(jié)合可以把詞句的音、形、義迅速結(jié)合起來。在課下練習(xí)中，教師可以有針對性的給學(xué)生布置跟讀作業(yè)，通過跟讀訓(xùn)練，學(xué)生可以有效的糾正自己的發(fā)音，可以提高語速，鍛煉語感，提高流利度。跟讀訓(xùn)練應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：⑴材料應(yīng)該是課堂學(xué)過的內(nèi)容，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生完全理解材料，沒有生詞及讀音的障礙。⑵跟讀時間一般控制在15分鐘以內(nèi)，時間過長，將會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。⑶跟讀訓(xùn)練最好是教師組織全班同學(xué)一起進(jìn)行，可以由教師或者指定負(fù)責(zé)
7、人統(tǒng)一播放錄音材料，學(xué)生一起跟讀。也可以學(xué)生每個人自己使用放音設(shè)備，自己放音，單獨(dú)跟讀。2?聽、寫亦不可分割，聽寫是提高學(xué)生聽力能力的重要途徑。聽寫的材料有以下幾點(diǎn)要求：⑴材料內(nèi)容最好能夠接近課堂所學(xué)的知識，這樣就可以做到單詞及詞組的重復(fù)聽寫。⑵聽力材料不能太難，學(xué)生們熟悉的單詞要達(dá)到80%以上，這樣才有可能把聽到的材料在短時間內(nèi)養(yǎng)寫下來，否則,生詞量太大，將會嚴(yán)重影響聽寫的速度，如果聽寫的速度慢下來，聽寫質(zhì)
