書法論文---張瑋

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1、如何培養(yǎng)小學生的書法興趣羅村中心校張瑋興趣是學書法的動力。要培養(yǎng)和維護孩子學習書法的興趣，筆者在近年的書法教學實踐中.對培養(yǎng)孩子的書法學習興趣以及結合孩子的生活、學習習慣通過書法促進孩子素質的全面提高和特長的發(fā)展，調動孩子學習積極性方面，有意識地作如下嘗試；供老師和學生家長督導孩子學習書法時參考，不當之處還請指正。第一.工欲善其事，必先利其器。在學習書法過程中，父母必需做到硬件到位。給孩子準備一張專門的寫字桌，以及存放孩子學書法用的專用抽屜和學書法需要的筆、墨、紙硯.筆架、筆洗等。在那兒，他能隨手撿起工具隨時學書法。不會在想寫字時，卻因忙亂地找用具

2、.而產(chǎn)生氣餒情緒。書寫完后，場地可能變得亂糟糟的，這時要誘導教會孩子進行清理，保持合理的秩序感：筆要洗干凈掛在筆掛匕墨瓶擰好、毛氈拂平，待下次再用。要做到這些不容易，家長只要堅持不懈地鼓勵孩子愛護、清理自己的工具，做好了這點，為來日的書法學習做好了鋪墊。第二.了解書法功用，增強學習勁頭。常言道：字好一半文。讓孩子在這一句不假的話中得到啟迪。據(jù)2001年高考作文閱卷組.業(yè)務組印發(fā)的《評卷?？返?期全文印了一位考生的作文《誠信是最美的行囊》。文章寫得不算好，甚至有一個錯別字，但是該文書法精美，見者無不嘖噴稱奇，遂被業(yè)務組相中作為該年度滿分，隨著計算機

3、網(wǎng)絡化的不斷提升，高考試卷實施電腦評閱的展開，一份“眉目清秀”的答卷和一份“蓬頭垢面”的答卷相比哪一份便于評閱，不言而喻。通過這類活生生的書法帶來便利的例子.讓孩子明白書法的重要性，無疑可激發(fā)孩子的積極性，調動孩子自發(fā)學習書法的興趣。第三.利用現(xiàn)有資源，拓展知識層面。生活是創(chuàng)作的源泉.追求美是人的共性。美好的東西人人樂意接受.讓孩子在生活中去獵取美，來提升孩子的形象思維能力，是培養(yǎng)審美理念和學習興趣的關鍵。如：盡可能帶孩子參觀風景點的書法碑刻.匾額《雜志圖片也可〉、商業(yè)廣告牌、書法展覽、節(jié)日里的喜慶對聯(lián)，以及家居中的書法作品等等。讓孩子在欣賞中身心

4、愉悅，感官得到陶冶，從中助長孩子見識.感知書寫和生活息息相關。以達到促進孩子敏銳的書寫情感，來帶動孩子興奮契機，激發(fā)孩子書法興趣，為將來創(chuàng)造學習書法的形象空間提供保障。只有通過這些方式把家庭的小課堂與社會的大課堂緊密結合起來，充分地讓這些誘導因素都成為對孩子學習書法和書寫經(jīng)驗積累的一個“整合”，讓孩子視書法與生活為內(nèi)在聯(lián)系的一個整體，從中受益，便可開拓孩子一片廣闊的學書天地。第四，體驗學習樂趣，鼓勵學習熱情。一項工作的學習與成果，能得到社會的認可是人們的一種強動力。孩子也不例外。從事書法學習，既單調、辛苦，且手、腦并用，是一項綜合性強的長期勞動。為

5、使孩子學習書法由自覺接受轉化為自身迫切要求，可以通過專業(yè)媒體調動積極性。如，有針對性地支持孩子將作品寄送專業(yè)刊物發(fā)表，同時向各級書法展賽遞交孩子的優(yōu)秀書法作品，在獲取獎項.刊載作品的活動中來肯定孩子的成績，讓他們再由興趣獲得的滿足和快樂上來激勵自己學習書法。再則可把孩子的優(yōu)秀作品及已取得的書法方面成績，向各級書畫團體推介，來提高孩子學習書法的興趣。通過以上的興趣培養(yǎng)，可以強化孩子的學習書法和應用性書寫能力；可以使孩子的學習處于主導地位，使孩子真正成為主體，拓展他們的能動性，從而激發(fā)孩子學習書法興趣。形成一種非學不可、不學不行的態(tài)勢，最終達到自覺.自

6、然良好的書法學習興趣。用這種興趣培養(yǎng)出的功效，必然對孩子終生積極學習書法產(chǎn)生巨大影響。