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1、閩侯縣實驗小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級：二年級學(xué)科：數(shù)學(xué)課題認識厘米課時1課時集備時間2014年8月31日主備教師趙麗芳集備教師程錦華黃秋云黃永釵胡梅梅林春桃趙麗芳授課班級二年級（）班授課時間教學(xué)設(shè)計我的增減教學(xué)內(nèi)容：課本第1—3頁教學(xué)目標：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、使學(xué)生認識長度單位厘米，形成1厘米實際長度的表象，初步建立1厘米的長度觀念。3、使學(xué)生初步學(xué)會用尺子測量物體的長度（限整厘米）4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步嘗試估測物體長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。教學(xué)重點：掌握1厘米
2、的實際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。教學(xué)難點：建立1厘米的長度概念。教學(xué)準備：教具：?多媒體課件，刻度尺一把，5厘米的紙條，圖釘，棱長為1厘米的小正方體，別針，花生。學(xué)具：?刻度尺一把，三角尺，一根繩子，新的鉛筆一支，較長的紙條，一角的硬幣。教學(xué)過程：一、統(tǒng)一長度單位的必要性401、情景設(shè)置，用不同的測量工具進行估計和測量提問：你能說一說你的課桌有多長嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長嗎？（提示：左、右小組分開測量。可以用你有的東西比一比，測一測）2、提出測量中的矛盾問題（1）在剛才的實際測量當中，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有5顆別針那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有4個三
3、角形那么長，有的同學(xué)說數(shù)學(xué)書有2把小刀那么長。?師：為什么我們都是測量的同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？（2）實際生活中人們用不同的測量工具也就是用不同的長度單位測量，這會帶來交流的不方便，那么我們需要統(tǒng)一的長度單位，你知道長度單位有那些嗎？3、揭示課題，介紹測量的工具（1）我們要測量物體的長度，可以用尺來量。請同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每兩個刻度之間是多長？（1厘米，也就是說直尺以1厘米為單位。）（2）今天我們來學(xué)習(xí)量比較短的東西時，用“厘米”做單位。（3）板書課題。二、認識長度單位“厘米”，建立1厘
4、米的長度概念1、介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。2、感知1厘米的實際長度：（1）把1厘米的長度畫在黑板上；（2）請你刻度尺和圖釘?shù)拈L比一比，圖釘?shù)拈L大約是1厘米；（3）請你用刻度尺比一比自己那個手指的寬大約是1厘米；（4）想一想1厘米有多長。3、觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎？（從0到2）從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎？（從0到3）也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？三．用刻度尺測量物體的長度方法1、學(xué)生小組動手
5、測量紙條長度（1）這有一張紙條，你知道它有多長嗎？小組討論、操作測量紙條的長度。（2）小組匯報：你們是怎么測量的？2、統(tǒng)一測量的方法?介紹：量物體的時候，把尺的“0”刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長5厘米。3、實際測量物體的長40（1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。（2）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米?？凑n本第4頁做一做：看一看，鉛筆長（）厘米。（3）量一量?你的手掌寬度是（?）厘米。（取整數(shù)）?一拃：你的拇指和中指之間的距離是（?）厘米。（取
6、整數(shù)）四、布置作業(yè)1、如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長度呢？例如花生的長度和1角硬幣的長度。2、討論交流，想辦法?？梢杂泻芏喾椒?。五、全課小結(jié)?今天學(xué)了什么？板書設(shè)計認識厘米1、測量物體時我們需要統(tǒng)一長度單位2、認識厘米（觀察直尺、感受1厘米）3、用厘米量（估一估、量一量）教后反思40閩侯縣實驗小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計年級：二年級學(xué)科：數(shù)學(xué)課題長度單位的認識課時1課時集備時間2014年8月31日主備教師趙麗芳集備教師程錦華黃秋云黃永釵胡梅梅林春桃趙麗芳授課班級二年級（）班授課時間教學(xué)設(shè)計我的增減教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁。教學(xué)目標：1．初步認識長度單
7、位米，初步建立1米的長度表象；2．根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；3．能合作測量出整米長度的物體；4．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。教學(xué)重點：掌握1米的實際長度。教學(xué)難點：用米尺量較長物體的長度。教學(xué)準備：多媒體課件，1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)用厘米量物體1.提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項。二．認識米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯，那么你能量一量
8、黑板有多長嗎？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（
