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《云陽二小符文豹品德教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題：千年不衰的漢字--丹陽市云陽二小符文豹教學(xué)期望（目標(biāo)）：1.知識(shí)目標(biāo)：了解古老的漢字歷幾千年后仍具有很強(qiáng)生命力的原因，感知漢字不僅是一部歷史、一個(gè)故事、一幅作品、一種傳情達(dá)意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生在領(lǐng)略漢字的悠久文化的過程中，使他們的心靈得到“漢字精神”的滋養(yǎng)，能有意識(shí)地自覺閱讀、書寫方方正正的中國(guó)字，做一名堂堂正正的中國(guó)人。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：??感受祖先創(chuàng)造出這種表情達(dá)意文字的高度智慧，從內(nèi)心中產(chǎn)生為祖先而驕傲的情感。??7教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容（教材、生活等
2、教學(xué)資源）重組教學(xué)策略(互動(dòng)或講述等)預(yù)期效果導(dǎo)入上課之前，老師先來考考大家，你們有信心嗎？請(qǐng)看大屏幕：學(xué)生自由回答，也可同桌小聲議論后交流結(jié)果。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氛圍，并讓孩子在猜的過程中，讓他們初步感受漢字的有趣、神奇。新授步驟︵按教學(xué)流程分段落書寫︶一、追尋漢字溯源1、說到這個(gè)猜字謎啊，那可真是我們中國(guó)老老少少都喜歡的游戲，但是這么有趣的漢字究竟是怎么產(chǎn)生的呢？這節(jié)課，老師就與大家一起去追尋漢字的歷史，學(xué)習(xí)《千年不衰的漢字》。2、漢字我們每天都在學(xué)，都在用，漢字無處不在。那你們知道在遠(yuǎn)古時(shí)代，當(dāng)我們的漢字還沒有出現(xiàn)的時(shí)
3、候，我們的祖先是用什么方法來記錄事情的嗎？3、是啊，古書上曾有記載：（出示）古者無文字。其有約誓之事，事大，大其繩；事小，小其繩。誰能讀懂這句話的意思？4、你覺得古人繪畫、結(jié)繩、收集木棒、在樹上刻符號(hào)等等這些記事方法怎么樣？5、那這些方法，能不能滿足人們的生活需要？所以，我們聰明的祖先們，由各種圖畫符號(hào)受到啟發(fā)，就有了漢字的起源（出示課件）二、探究漢字的演變過程齊讀課題學(xué)生思考后4人小組討論交流（在樹上刻符號(hào)、收集木棒、結(jié)繩記事、繪畫記事……）4人小組討論交流自由回答：麻煩，不方便，不容易表達(dá)清楚……觀看課件在猜字的基礎(chǔ)上，運(yùn)
4、用導(dǎo)語巧妙地引到了古人記事的話題上，從而追尋到了漢字產(chǎn)生的溯源，讓師生共同走到了漢字殿堂的門檻前，喚醒孩子的興趣。7新授步驟︵按教學(xué)流程分段落書寫︶1、漢字是怎樣演變的，經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（課件）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看手中的資料，互相交流一下漢字的演變過程。（教師巡視） 2、接下來，老師請(qǐng)1位同學(xué)來演示一下漢字的演變過程。請(qǐng)將這些卡片按順序貼到黑板上?！ ?、漢字在演變發(fā)展過程中，有什么特點(diǎn)呢？讓我們來做個(gè)小小考古家，專題研究每一種形體的特點(diǎn)?！?、從漢字的演變過程可以看出，我國(guó)最早的漢字就是。知道什么是甲骨文嗎？（出示圖片2張）
5、看圖并讀讀：形象性是漢字非常重要的一個(gè)特征。它的結(jié)構(gòu)和造字方法與我們今天的漢字一脈相承。這樣的漢字有很多，來猜猜看，（課件12生肖中的4種）你看懂了幾個(gè)？（演示答案）再來點(diǎn)難的，有沒有信心？出示一系列古體會(huì)意字。（課件出示：明上下暮）想不到吧。是的，并不是所有的漢字都能根據(jù)圖形一眼看出來，有些字你還得體會(huì)他的意思?！ ?、認(rèn)識(shí)了甲骨文，接下來，我們一起去領(lǐng)略一下其它字體的藝術(shù)風(fēng)范吧！（課件） 6、（手指著板書）我們?cè)賮砜?，漢字由甲骨文發(fā)展到行書，他們又是怎樣一步步演變而來的，有什么規(guī)律呢？請(qǐng)看（課件出示）甲骨文“虎”、金文“虎
6、”、小篆“虎”、隸書“虎”預(yù)設(shè)出示隸書的“虎”時(shí)，師：這與我們今天書寫的漢字很接近。自學(xué)課本，4人小組討論漢字的演變過程。學(xué)生上臺(tái)演示漢字的演變過程。（把卡紙貼到黑板，一邊介紹。）（學(xué)生齊說）甲骨文觀看課件，自由回答。(牛、羊、虎、狗)并說出自己的理由。觀看課件，小組討論后交流。（明上下暮）大多數(shù)孩子都內(nèi)容能夠夠很快地猜測(cè)出是個(gè)“虎”字。此時(shí)巧妙地利用課件演示了甲骨文變成現(xiàn)代漢字的過程，原本枯燥乏味的演變模擬轉(zhuǎn)化成了孩子們觀察、探究、想象的過程。7新授步驟︵按教學(xué)流程分段落書寫︶再比較小篆的“虎”與隸書的““虎”，你有什么獨(dú)特
7、的發(fā)現(xiàn)？（從小篆向隸書是最關(guān)鍵的一次簡(jiǎn)化，由原來的圖畫線條轉(zhuǎn)變?yōu)榛镜墓P畫，很形象，慢慢地趨向于橫平豎直，最后形成了方方正正的方塊字形。）楷書“虎”、這就是今天我們書寫的虎。草書“虎”、行書“虎”?！ ?、漢字的變化有何規(guī)律？8、看著這些不同字體的虎，你感受到漢字的演變神奇了吧。讓我們繼續(xù)做小小考古家，也來親身感受一下，模仿著寫一寫“虎”這個(gè)漢字的演變過程。（拿出你們的練習(xí)紙開始寫）在寫的時(shí)候，你感受到了什么？（重在引導(dǎo)學(xué)生感受困難，想到祖先的艱難，非常聰明智慧，我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造而驕傲） 9、小結(jié)：剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模
8、擬了一個(gè)字的演變過程，但實(shí)際上漢字的發(fā)展是一個(gè)十分緩慢艱難的過程，是我們祖先聰明和智慧的結(jié)晶。這一個(gè)個(gè)漢字的演變過程就是一部歷史，一部中華五千年的歷史。板書：淵源流長(zhǎng) 三、體驗(yàn)民族文字古老奇特1、納西東巴文每個(gè)漢字的演變都是個(gè)美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。至今在我國(guó)
