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《小學(xué)生習(xí)作小技巧集錦》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小學(xué)生習(xí)作小技巧集錦（一）1、?????????用字不要太復(fù)雜：著名作家葉永烈說：“行文用字應(yīng)是‘平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色?！笨珊⒆映Ｒ詾橛迷诫y的字文章越出彩，家長應(yīng)引導(dǎo)他多用大眾熟悉的詞匯，把普通的字用在恰當(dāng)?shù)牡胤礁且环N“好”。2、?????????別總“一蹦三尺高”：許多孩子習(xí)作愛用“公共語”，比如一著急就如“熱鍋上的螞蟻”，用多了便成套話。家長可專門挑些“約定俗成”的句子讓孩子用自己的語言把意思詮釋出來，使文章充滿真情。例句：爸爸送我一雙新鞋子，我高興的一蹦三尺高（套話）?？筛臑椋哼@雙新鞋真好看，我小
2、心翼翼地穿起來，左看看，右瞧瞧，越看越愛。3、?????????賦予事物“新定義”：為拓展孩子的作為構(gòu)思角度，家長可準(zhǔn)備兩類詞，一類形容精神品質(zhì)；另一類是日常事物，讓孩子隨機(jī)把它們結(jié)合起來，寫篇文章。范文：烏云“吃”掉了月亮的邊緣，月亮努力擺脫惱人的烏云，奮力滲出點(diǎn)滴光芒。僵持了許久，烏云敗下陣，灰溜溜地飄向夜的深處。（把“月亮”和“奮斗”聯(lián)系起來，寫出的就不再是離情閑愁，而是力度的美。）4、?????????喜歡的理由：“讀后感”是個(gè)大命題，家長可通過問問題將命題具體化，如問孩子：“你喜歡書里的哪個(gè)角色？他好在哪兒？”孩
3、子回答的過程，就是一篇真切的讀后感。范文：讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆調(diào)皮搗蛋，可他在一連串的險(xiǎn)境中都表現(xiàn)得正直、勇敢?，F(xiàn)實(shí)生活中我是個(gè)聽話的乖乖仔，但心底也有叛逆的冒險(xiǎn)夢，我喜歡這本書，湯姆是我的“圓夢人”。5、?????????列出關(guān)鍵詞：孩子從開始學(xué)寫作，就知道作文要分段，可是分段的意義卻不是很明確，家長可讓孩子在動筆前列出每個(gè)段落的關(guān)鍵詞，以此來改善這個(gè)問題。6、?????????“四字詞”主題日：家長可以和每個(gè)孩子每星期挑一天，互相約定好那天講話時(shí)一定要用到四字詞語，活用了一天的四字詞語后，再讓孩子寫一段充滿四字
4、詞的小文，這個(gè)玩法會讓孩子覺得新鮮有趣，樂意動筆。范文：媽媽笑容可掬地為我開了門，她身后的餐桌上擺滿了一桌“滿漢全席”，我目瞪口呆了好一陣，然后迫不及待地奔了過去，一把抓起碗筷，呈現(xiàn)餓虎撲食狀。7、?????????拐個(gè)彎來擬題：好的標(biāo)題，帶給讀者耳目一新的感覺，在擬題目時(shí)別太“直”，“拐個(gè)彎”就能產(chǎn)生好效果。家長可讓孩子多使用第二人稱將對話融入標(biāo)題，這樣就能大大增強(qiáng)標(biāo)題的親切感，趣味性，引人入勝。范例：〈辛苦的媽媽〉改成〈媽媽，你讓我那么感動〉；〈我愛的一本書〉改成〈讓我百看不厭的你〉；〈我的秘密〉改成〈這事就是不能告訴
5、你〉；8、?????????化簡為繁：將看似簡單的作文題目增加容量，拓寬題旨，如寫〈放學(xué)后〉，可以寫放學(xué)后發(fā)生的幾件有意義的小事，或?qū)懴矚g做的什么事，可選擇的素材多，文章的內(nèi)容也會變得豐富起來。范文：每天放學(xué)回家，我要做的第一件事就是給小金魚喂食，它們吃食的時(shí)候總愛爭個(gè)先來后到，還一邊吃一吐著小水泡，樣子可愛極了。它們吃飽了還不安份，喜歡在水里游來游去。9、?????????化虛為實(shí)：將較為抽象的作文題目和比較現(xiàn)實(shí)的話題相結(jié)合，使之形象化，具體化，如寫〈春天的腳步〉，可運(yùn)用擬人的手法，將春天當(dāng)作小姑娘來寫：陽光灑遍大地，春
6、姑娘開始了快樂的旅行。春姑娘飄過原野，小草陸續(xù)探出頭來，春姑娘拂過桃園，桃花盛開了，就連身材苗條的柳樹也向她招手了。春姑娘留下了無數(shù)足跡，組成這幅如詩如畫的美景。10、????化實(shí)為虛：寫人、記事、摹景時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，如寫小草，可拓展到像小草一樣，具有默默奉獻(xiàn)精神的人，這樣文章立意就深遠(yuǎn)了。范文；有人愛嬌艷的玫瑰，有人愛亭亭玉立的水仙，而我卻喜歡那不起眼的小草。它是綠化環(huán)境的小天使，處處為人著想，小草默默奉獻(xiàn)的精神不正是那些培育祖國花朵的園丁嗎？他們也像小草一樣在自己的工作崗位上無私奉獻(xiàn)著。11、????以小化大
7、：借助想象，運(yùn)用發(fā)散思維拓展作文的內(nèi)涵和外延，如寫〈晨練〉，從晨練的情景拓展開來，寫那冉冉升起的太陽，晨曦中公園里的花草，樹枝叢中清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。情景交融，增加文章的容量。范文：春天到了，萬物蘇醒，初升的太陽將它那柔和的清輝灑向大地，人們開始晨練，感受著習(xí)習(xí)微風(fēng)，聞著花的香，看著草的綠，聽著鳥的鳴叫，心情格外愉快。12、????化大為?。河龅奖容^大的命題時(shí)，如寫〈母愛〉，可選一件小事，用“以小見大”的方法來寫。范文；“吃飯啦！”母親在廚房喊道，因?yàn)楸荒赣H批評，我沒好氣地說：“知道啦！”說完，便跑向廚房，母親正端著一碗粥出來
8、，我們撞在了一起，母親手里的碗一抖，眼見要掉下來了，我忙往旁邊閃躲，而母親忙將碗往懷里擋，沒讓它往我這倒，看到母親那被燙紅的手，我哭了。13、????適當(dāng)引用古詩詞：經(jīng)典的古詩詞在寫景、說理、狀物、抒情等表達(dá)效果上都達(dá)到了極致，許多孩子懂得的詩不少，可卻不常運(yùn)用，家長要引導(dǎo)孩子活學(xué)活用古詩詞，要知道那些
