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1、隊列研究的原理及類型教學設計課程名稱：流行病學課程性質：專業(yè)課（必修）主講教師：徐學琴單位：河南中醫(yī)學院所屬學科：醫(yī)學（公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學）所屬專業(yè)：預防醫(yī)學授課對象：預防醫(yī)學本科專業(yè)五年級學生2015年4月一、教學背景本節(jié)課程所講授的內容是《流行病學》課程中“隊列研究”中的“隊列研究的基本原理及類型”部分的內容。隊列研究是分析流行病學研究中非常重要的一種方法。它通過直接觀察暴露于某因素不同狀況人群的結局來探討該因素與所觀察結局的因果關聯(lián)及關聯(lián)的大小。該方法因其檢驗病因假設的能力很強而在流行病學病因研究中被廣泛應用。掌握隊列研究的基本原理是學習該方法的基礎，有利于學生理解隊列研究的性質
2、、特點、整體設計及研究過程，等。通過隊列研究三種類型的講解使學生對基本原理有更深刻的理解。在學習本節(jié)內容之前，學生已經學習了流行病學的基礎知識，也系統(tǒng)學習過衛(wèi)生統(tǒng)計學的內容，為本節(jié)內容的學習奠定了基礎。二、教學目標通過本節(jié)內容的學習，學生應對“隊列研究的基本原理及類型”有清晰地認識和深刻地理解，應對基本原理的重要性有較為深入的了解。具體教學目標如下：1.掌握隊列研究的基本原理；2.熟悉隊列研究的整體設計及研究過程；3.熟悉三種不同的隊列研究類型的設計特點及優(yōu)缺點；4.了解歷史性隊列研究和回顧性研究的區(qū)別。5.了解隊列研究檢驗病因假設的能力非常強的主要原因。三、教學內容1.隊列研究的基本
3、原理采用圖示進行詳細講解。在講解過程中，將隊列研究的整個設計及研究過程通過圖示分解展示。并對研究過程中需注意的重點詳細講解。最后，總結隊列研究的研究方向是從因到果的方向，符合疾病因果順序，因此，隊列研究的因果論證強度是非常強的。11.通過“吸煙和肺癌的隊列研究”的例子，進一步講解隊列研究的基本原理及研究過程。2.隊列研究的類型結合圖示講解隊列研究的三種設計類型，并指出各自的優(yōu)點和缺點。并重點提出歷史性隊列研究收集資料的方法是回顧性的，但研究的性質是從因到果的。四、教學重點隊列研究的基本原理。五、教學難點歷史性隊列研究和回顧性研究的區(qū)別。六、教學方法1.案例教學法為了便于學生理解，在講解
4、完隊列研究的基本原理后，又以“吸煙和肺癌的隊列研究”這一實例進一步解釋其基本原理，降低理論的抽象性和枯燥性，加深學生對隊列研究原理的理解。2.啟發(fā)式教學法在教學過程中，針對需要同學們重點學習的內容，或者已經學習過的內容，盡量采用啟發(fā)式教學的方法。這樣不僅可以維持學生的學習注意力，還可以復習已學過的知識，融會貫通，但最重要的是可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。3.圖示教學法本次微課教學的內容，全部采用圖示展示。隨著內容的講解，圖示分步顯示。這樣使復雜抽象的內容簡單化，也能形象地展示研究的步驟。4.多媒體教學法全程采用多媒體教學。七、教學進程21.教學內容的引入（約0.5分鐘）2
5、.隊列研究的基本原理（約4分鐘）3.“吸煙和肺癌隊列研究”實例（約3.5分鐘）4.隊列研究的類型（約3分鐘）總計：約11分鐘。八、教學設計1.教學內容的引入提出隊列研究是流行病學研究中非常重要的一種方法，在病因研究中可以檢驗病因建設。學習隊列研究，首先要理解它的基本原理，了解隊列研究的三種設計類型。讓學生重視本節(jié)內容的學習。2.隊列研究的原理1）通過圖示展示基本原理，使抽象的文字描述變得簡單、形象。2）圖示的展示采用分步展示。即隨著內容的講解，圖示逐步顯示，讓學生清晰理解隊列研究的整個研究過程，加深對基本原理的理解。3）通過對“吸煙和肺癌的隊列研究”的研究過程及設計的講解，學生能更好地
6、理解隊列研究的基本原理。3.隊列研究的類型1）通過圖示展示三種隊列研究的設計特點。2）通過比較三種類型的特點及優(yōu)缺點，讓學生能區(qū)分這三種方法。3）著重提出：歷史性隊列研究雖然收集資料的方法是回顧性的，但研究的性質依然是從因到果的，和回顧性研究要區(qū)別。九、教學總結微課可以讓學生通過教學視頻自主學習教學內容。在學習過程中可以隨時暫停思考或反復播放學習，是很好的自主學習的教學資源。在錄制微課視頻時，教師需注意在有限時間內，既做到內容完整又能重點突出，重要內容應全屏顯示幻燈片，減慢語速、加重語調。另外，在講解過程中，多提出問題，讓學生在觀看學習時不是被動地接收，而是能主動地思考。其次，及時與觀
7、看后的學生進行溝3通，整理反饋意見，調整以后的教學，以取得良好的教學效果。最后，微課視頻的制作中，還需注意講課技巧的使用，加強錄播技術。4
