發(fā)散思維與作文立意PPT課件

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1、發(fā)散思維與作文立意南湖高級(jí)中學(xué)胡志金思維—地球上最美的花朵。恩格斯啤酒瓶有哪些用途？啤酒瓶容器——（裝酒、裝油、盛蠟燭）滾壓工具——（搟餃子皮、碾藥片）裝飾品——（作花瓶）樂(lè)器——（敲擊成音）武器——（打人）概念:發(fā)散思維就是沿著不同的方向、不同的角度思考問(wèn)題，從多方面尋找解決問(wèn)題的答案的思維方式，因此又叫多向思維、多維思維或輻射思維。在寫(xiě)作中運(yùn)用發(fā)散思維，就是要學(xué)會(huì)對(duì)同一問(wèn)題、同一素材、同一題目、同一體裁的不同處理，或者是立意的不同、選材的不同；或者是構(gòu)思的不同、手法的不同等。發(fā)散思維與作文多角度立意訓(xùn)練什么是立意呢？立意就是確立文章的中心思想。古人云：文以意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏

2、合。立意的要求：正確、鮮明、深刻、新穎。多角度立意訓(xùn)練一、閱讀下面一則成語(yǔ)故事，以《“濫竽充數(shù)”的啟示》為題，多角度提煉論點(diǎn)（至少一個(gè)，最好2—3個(gè)）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊國(guó)有一位喜歡尋歡作樂(lè)的國(guó)君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂(lè)工，組成了一支規(guī)模很大的樂(lè)隊(duì)。齊宣王尤其愛(ài)聽(tīng)用竽吹奏的音樂(lè)，每次演出的排場(chǎng)都不小，總要集中三百名樂(lè)工一起吹。有個(gè)游手好閑、不務(wù)正業(yè)的南郭先生，知道齊宣王樂(lè)隊(duì)的待遇很優(yōu)厚，就一心想混進(jìn)這個(gè)演奏班子?？墒撬静粫?huì)吹竽，不過(guò)他知道齊宣王喜歡所有的樂(lè)工一起演奏，自己若是混在里頭，裝裝樣子，充充數(shù)，誰(shuí)看得出來(lái)！南郭先生終于千方百計(jì)地加入了這支樂(lè)隊(duì)。每當(dāng)樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)，他就學(xué)著別人東搖西

3、晃，有模有樣地“吹奏”。由于他學(xué)得維妙維肖，好幾年過(guò)去了，居然也沒(méi)露出破綻。直到齊宣王去世后，他的兒子齊湣王繼承王位。齊湣王和他的父王一樣，也喜歡聽(tīng)竽。但是他卻不喜歡合奏，而愛(ài)聽(tīng)獨(dú)奏。他要求樂(lè)工們一個(gè)個(gè)輪流吹奏給他聽(tīng)。這下子，冒牌充數(shù)的南郭先生可緊張了，他的心里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，欺君犯上的罪名，他可擔(dān)當(dāng)不起啊！只好趕緊收拾行李，慌慌張張地溜走了。（南郭先生的下場(chǎng)）人要有真才實(shí)學(xué)（樂(lè)師們事不關(guān)己）敢于抨擊不正之風(fēng)（齊宣王喜聽(tīng)合奏）大鍋飯可以休矣（南郭先生的溜走）人貴有自知之明（齊湣王喜聽(tīng)獨(dú)奏）領(lǐng)導(dǎo)要有改革精神發(fā)散思維二、有人問(wèn)：“O”是什么？音樂(lè)家說(shuō)：“O是休止符?！睌?shù)學(xué)家說(shuō)：“O

4、是零，是圓?！痹?shī)人說(shuō)：“O是朝陽(yáng)，滿月。”摩登女郎說(shuō)：“O是耳環(huán)，項(xiàng)鏈，戒指、手鐲。”同樣是“O”，不同的人有不同的聯(lián)想。請(qǐng)你從“O”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會(huì)生活，多角度構(gòu)思立意（至少一個(gè)，最好2—3個(gè)）。范例：1、O是什么？O是東方噴薄而出的朝陽(yáng)，燃燒著青春的激情，放射出璀璨的光華，給人類(lèi)帶來(lái)理想，帶來(lái)希望。2、O是什么？O是兒童粉紅的臉蛋，寫(xiě)滿笑意，寫(xiě)滿天真，寫(xiě)滿童趣，讓我們感悟純潔的心靈，美好的人生。3、O是什么？O就是展示人生的大舞臺(tái)，我們上學(xué)、交友、工作、娛樂(lè)，無(wú)不在這里登臺(tái)亮相，展示魅力，我們要盡量做得圓滿。5、O是什么？O是春夏秋冬，周而復(fù)始。過(guò)了山花爛漫、鶯歌燕舞的春就是夏;

5、過(guò)了酷熱難耐、草木旺盛的夏就是秋;過(guò)了碩果累累、稻谷飄香的秋就是冬;過(guò)了寒風(fēng)刺骨、雪花飛舞的冬又是春。周而復(fù)始，形成多姿多彩的四季人生。4、O是什么？O是陳佩斯透亮的光頭，是對(duì)藝術(shù)與人生的最好詮釋?zhuān)核囆g(shù)家的鮮花和掌聲的背后，是艱辛的付出，無(wú)私的奉獻(xiàn)。6、O是什么？O是已知和未知的分界線。已知越少，接觸未知就越少；已知越多，接觸未知就越多。越是知識(shí)短淺的人越是驕傲自滿；而越是學(xué)識(shí)淵博的人就越是虛懷若谷。以上范例抓住“O”的外表和本質(zhì)特征去聯(lián)想社會(huì)生活，虛實(shí)結(jié)合，詮釋了蘊(yùn)涵其中的人生道理，立意新穎，給人以深刻有趣的人生啟迪。點(diǎn)評(píng)：布置作業(yè)：風(fēng)，有自然界的，也有人類(lèi)社會(huì)的；有可親可愛(ài)的，也有可憎可惡

6、的。請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，進(jìn)行多角度立意（不少于3種），然后選擇其中一個(gè)立意寫(xiě)一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自擬，文體自選?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”發(fā)散思維——另辟蹊徑，找到全新的寫(xiě)作角度?！貙捤悸?，提出新穎獨(dú)到的見(jiàn)解?！鋵?shí)文字，豐富文章的情感意蘊(yùn)。敬請(qǐng)指導(dǎo)！再見(jiàn)！2004.11