教師節(jié)征文：我想起了樹的叮呤

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1、教師節(jié)征文：我想起了樹的叮呤　　教師節(jié)征文：我想起了樹的叮呤　　老師窗前有一盆米蘭，小小的戴花藏在綠葉間，它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默的把方向?yàn)M人心田啊又是一個(gè)秋風(fēng)徐徐的九月，空氣中開(kāi)始氤氳著教師節(jié)的氣息，而我也不由自主地回想起那棵叮呤的樹初中的班主任戴曉慰老師。　　她，只不過(guò)是一名普通的教師，在教育的一線，像慈母一樣呵護(hù)著她身邊的每一位孩子，引導(dǎo)著孩子走向光明的目的地，勉勵(lì)他們成為社會(huì)的棟梁。　　她，只不過(guò)是一個(gè)平凡的園丁，一個(gè)桃李滿天下，卻又不滿足于現(xiàn)狀，把澆水灌溉放在生活首位的園丁?！　∷?，只不過(guò)是　　記得剛跨入中學(xué)的時(shí)候，進(jìn)入一個(gè)新的班集體，對(duì)周圍一切都很陌生，陌生的老師，陌生

2、的同學(xué)，而我的膽子非常小，一時(shí)也融入不了新的班集體。第二天早自習(xí)，戴老師讓我全班領(lǐng)讀英語(yǔ)。下午放學(xué)，戴老師把我喊到了她的辦公室，跟我說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，并且讓我當(dāng)全班的英語(yǔ)領(lǐng)讀者。就這樣，我漸漸愛(ài)上了朗讀，膽子也鍛煉出來(lái)了，改變了我的一生。那時(shí)我并不明白戴老師為什么這么做，現(xiàn)在想起來(lái)，戴老師在告訴著我，她關(guān)注著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)?！　∧菚r(shí)候的我，數(shù)學(xué)課總是隨心所欲，名字在課堂上成為了批評(píng)的高頻詞匯。記得有一次，家里親人生病需要照顧，父母忙得無(wú)暇關(guān)注我的學(xué)習(xí)。中學(xué)里，老師課堂上講得很快，我總是跟不上課堂的節(jié)奏。那段時(shí)間，成績(jī)下降相當(dāng)快。作為班主任，在放學(xué)后常與我聊天，走在回家的路上，總是跟我

3、講她身邊發(fā)生的很多勵(lì)志的故事，告訴我，每一個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，要掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)數(shù)學(xué)公式定理要摘錄好，要滾瓜爛熟。遇到困難，不要放棄，要主動(dòng)的去思考，做大量的題，達(dá)到熟能生巧。而且還要求我每周寫心得給她看。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了很大的提高，從班級(jí)倒數(shù)第二名一躍成為全班第三名，我很感謝戴老師對(duì)我的教導(dǎo)。戴老師教給我很多獨(dú)特的教學(xué)方法至今我仍在教學(xué)中沿用，并傳給了我的學(xué)生?，F(xiàn)在，回想起來(lái)，我明白了，戴老師在告訴我們一種精神，每個(gè)人都有無(wú)限發(fā)展的潛能?！　‖F(xiàn)在的我也已經(jīng)踏上了三尺講臺(tái)，也有自己的學(xué)生了，每當(dāng)因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)而我不耐煩的時(shí)候，時(shí)常想起了樹的叮呤。我總是告訴自己，

4、每一個(gè)孩子都是我生命中很重要的一部分。十七年后，我感受到教師在教室放飛的是希望，守巢的是自己；用黑板寫下的是真理，擦去的是功利。那只粉筆，畫下的是彩虹，灑下的是淚滴。那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。　　那棵樹的叮呤是怎么回事，我不再想。我只是想，也許，那樹的叮呤，是我對(duì)自己的叮呤。