生命 生命

《生命 生命》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、《19生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課件。2.搜集有關(guān)生命的名言。3.收集有關(guān)像杏林子一樣用自己有

2、限的生命體現(xiàn)出無(wú)限價(jià)值的名人資料。課前談話。交流珍惜生命的名言一、揭題導(dǎo)入1.剛才同學(xué)們交流了珍惜生命的名言，相信你們對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)第19課，去尋求生命的真諦。2.板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知過(guò)渡：生命是什么呢？讓我們一起到課文中去細(xì)細(xì)感悟。1.整體感知請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文關(guān)于“生命”講了哪幾個(gè)事例？2.檢查反饋（1）剛才同學(xué)們讀課文真認(rèn)真，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？a.出示生字詞（指名讀、齊讀）騷擾欲望震撼糟蹋有限動(dòng)彈聽(tīng)診器不屈向上茁壯生長(zhǎng)鼓動(dòng)躍動(dòng)沖破堅(jiān)硬沉

3、穩(wěn)短暫珍惜b.多音字“彈”。（dàn、tán）（2）課文講了幾個(gè)事例呢？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫(xiě)在黑板上。板書(shū)：飛蛾求生、香瓜子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個(gè)字來(lái)概括，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。三、精讀課文，感悟生命（一）自讀“飛蛾求生”事例1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀“飛蛾求生”部分，畫(huà)出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么？可在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。2.學(xué)生反饋，體會(huì)情感。出示：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”（1）學(xué)

4、生匯報(bào)，讀句子，說(shuō)原因。（2）你從哪些詞語(yǔ)感受到飛蛾求生的欲望？（掙扎、極力、鼓動(dòng)、躍動(dòng)）（3）換詞比較：a.“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行？為什么？（明確：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)的幅度更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達(dá)強(qiáng)烈的求生欲望和強(qiáng)大的生命力。）b.你能把這種體會(huì)讀出來(lái)嗎？（生讀）（4）想象說(shuō)話：此時(shí)此刻，你就是這只握在作者手里的飛蛾，你會(huì)怎么想？預(yù)設(shè)1：只要還有一口氣，我就要逃出去。預(yù)設(shè)2：再加把勁，我馬上要逃脫了！我不能夠在這里喪失自己的生命！我還有好多事情要做呢！預(yù)設(shè)3：我還要為這個(gè)世界多做點(diǎn)貢獻(xiàn)，所以，我必須要逃出去。（5）指導(dǎo)朗讀。a.（承接上面

5、）師引讀，學(xué)生齊讀。b.剛才我們從關(guān)鍵詞中讀懂了內(nèi)容，體會(huì)到了飛蛾求生的欲望。標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言，從這三個(gè)感嘆號(hào)中你又體會(huì)到了什么？誰(shuí)帶著這種感受，再來(lái)讀讀？（指名讀評(píng)議，齊讀）3.回扣課題。小結(jié)：是啊，作者被這個(gè)小生靈頑強(qiáng)的求生欲所震撼，這就是──（生讀課題）生命、生命。（二）合作學(xué)習(xí)“瓜子生長(zhǎng)”事例過(guò)渡：平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的求生欲望，那普通的香瓜子又帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?.自主學(xué)習(xí)，小組交流。要求：（1）運(yùn)用剛才的方法，自讀第3自然段，找出讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。（2）在小組內(nèi)交流自己的感受。2.小組匯報(bào)，全班交流。句1：“墻角的

6、磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）學(xué)生讀句子，說(shuō)原因。（2）從哪些詞語(yǔ)感受香瓜子生命力的強(qiáng)？（掉、竟然、冒出）（3）竟然是什么意思？（沒(méi)有想到的、出乎意料、不可思議的奇跡、這是不可能發(fā)生的事情。）你體會(huì)到了什么？（生命力的頑強(qiáng)）（4）為什么作者不用“生”或“長(zhǎng)”，要用“冒”？（“冒”字體現(xiàn)瓜苗頑強(qiáng)的生命力。）　（5）指導(dǎo)朗讀。多么頑強(qiáng)的香瓜子呀！誰(shuí)來(lái)讀？過(guò)渡：你還從哪里體會(huì)到它的頑強(qiáng)的生命力？句2：“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天?！保?）

7、學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)原因。（2）你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（沖破、不屈向上、茁壯生長(zhǎng)）（3）理解“即使它僅僅只活了幾天?！盿.從“它只活了幾天”，你體會(huì)到了什么？（時(shí)間短）b.從“僅僅”呢？（生活的時(shí)間更短）c.“即使它僅僅只活了幾天”，你又體會(huì)到了什么？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，體會(huì)體會(huì)。（引讀）即使它的生命只有7天，它會(huì)沖破—（生接讀）即使它的生命只有5天，它要沖破—（生接讀）即使它的生命只有2天，它也一定能沖破—（生接讀）d.此刻，“即使”表達(dá)了作者怎樣的情感？（贊美、敬佩、崇敬）3.指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)帶著你的感受，讀一讀第三自然段。（自