《自選標準分類并整理表格數(shù)據(jù)》教學設計

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1、《自選標準分類并整理表格數(shù)據(jù)》教學設計教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第28頁內(nèi)容及練習。教材分析統(tǒng)計是研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界隨機現(xiàn)象的方法。就本單元來說，氣球的個數(shù)、參加游戲的人數(shù)都是數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)都包含在生活事件和現(xiàn)象中。收集、整理數(shù)據(jù)，并用圖或表的形式呈現(xiàn)，對這些事件和現(xiàn)象的了解能更清晰，把握更準確。安排木課時教學，就是讓學牛參加收集、整理、描述數(shù)據(jù)的活動，感受數(shù)據(jù)的意義和統(tǒng)計的功能，為學生進一步學習統(tǒng)計與概率領域的內(nèi)容打好基礎。教學目標1.使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表

2、表示數(shù)據(jù)整理的結果,體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。2.能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息相關的問題，發(fā)展數(shù)學思考。3.組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣,獲得成功的體驗。教學重難點重點：能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教具學具課件、卡片、表格等。教學過程一、情境引入師：（出示課件）未整理的書架和己經(jīng)整理的書架，你更愿意從哪個書架上找到故事書？為什么？預設回答：整理好的，因為整理好的看起來更整齊。師：看來分類和整

3、理可以給我們帶來便利，今天我們來繼續(xù)學習分類與整理屮，自選標準分類并整理表格數(shù)據(jù)。二、自主探究。1.提出探究問題。出示：本課時情景主題圖。師：操場上有什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？學牛自由回答，可能有的問題：參加游戲的有多少人？大人比小孩多幾人？女人比男人少兒人？設計意圖：通過觀察活動，搜集信息，提出問題，滿足學生的求知欲。2.合作探究分類的方法。師：大家提出了這么多的問題，我們先來解決“參加游戲的有多少人？”吧，先來數(shù)一數(shù)有多少人，怎樣數(shù)更快？學生數(shù)數(shù)，并交流、確定方法。學生大多能想出按男女性別、大人

4、和孩子來分類統(tǒng)計。師：小朋友們都想到要確定一個標準，按男女性別也好，按大人和孩子也好，然后再去整理，這就是我們今天要學習的新知識一一分類并整理數(shù)據(jù)。學牛自己分類并整理數(shù)據(jù)。學生匯報整理結果。教師根據(jù)學生的匯報在電腦上做表格。可以把分類的結果整理在表中。大人孩子人數(shù)84男女人數(shù)66師：通過這個表格你都了解到哪些信息？解決了哪些問題？還能解決哪些問題？設計意圖：通過讓學生按照自己找出的分類標準進行分類統(tǒng)計，充分體會分類統(tǒng)計的必要性。3.對比體會分類的標準。師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結果不一樣？生：兩

5、次分的標準不同，一個按大人和孩子分的，一個按男、女分的。師：那有什么相同的？生：總數(shù)不變。小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應該一樣。設計意圖：通過觀察比較，訃學生體會分類標準的多樣性和計算結果的一致性。三、鞏固練習1.課本28頁“做一做”。2.練習七第4題。3.分類欣賞，感悟生活中的美。設計意圖：延續(xù)例題的情境，讓學生把單調(diào)的統(tǒng)計做活，進一步體驗不同分類標準下分類結果的多樣性。四、課堂總結今天，我們學習了哪些知識？通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？