復(fù)述課文故事情節(jié)

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1、《皇帝的新裝》課堂實(shí)錄解家溝鎮(zhèn)九年制學(xué)校孟文娟師：上課！師：我們在看電視、電影時，所看到的皇帝舉行游行大典，哪一個不是龍袍加身，皇威顯赫的？但大家聽說過有赤身裸體，招搖過市的皇帝嗎？生：有這樣的事？“太可笑了”“不可思議”“駭人聽聞“……師：但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中就有這樣的一位皇帝，你們想不想看？生（齊）：想（教師板書課題）師：上課之前，我們先來看四幅圖片（幻燈片出示），這幾幅圖出自哪些童話作品？生：《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》師：它們來自哪位作家筆下？生（齊）：安徒生。師：關(guān)于安徒生你知道

2、多少？生1：丹麥著名童話作家。生2：安徒生（1805-1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。生3：他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。師：安徒生的代表作是什么？生（齊）：《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》生（齊）：《皇帝的新裝》。師：關(guān)于童話，同學(xué)們知道多少呢?生4：童話中有豐富的想象。生5：童話離不開夸張。生6：童話都是幻想的。生7：童話中的動物、植物、玩具等都有人的思想。師：賦予動植物以人的思想行為的修辭手法是什么？生（齊）：擬人。師：對，童話采用

3、擬人的手法，通過豐富的想象、幻想和夸張塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。今天，我們就來領(lǐng)略《皇帝的新裝》中的想象、幻想和夸張，看看這篇童話反應(yīng)了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)，對我們又進(jìn)行了什么樣的啟發(fā)教育。師：我先檢查一下同學(xué)們課前預(yù)習(xí)情況。（幻燈片展示生字詞）生齊讀。師：請同學(xué)們默讀課文，注意標(biāo)注文中人物對話和心理獨(dú)白，讀完后請舉手示意。（生默讀課文，勾畫標(biāo)注，讀完舉手。）師：下面需要八名同學(xué)結(jié)合老師給出的圖片復(fù)述故事，要求盡量不要遺漏人物重要對話和心理獨(dú)白，盡量做到聲情并茂。師：下面需要八名同學(xué)結(jié)合老師給出的圖片復(fù)述故事，要求盡量不

4、要遺漏人物重要對話和心理獨(dú)白，盡量做到聲情并茂。生8（復(fù)述）：（幻燈片圖：皇帝愛衣）從前有一個國王，特別愛穿新衣服，他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不關(guān)心他的百姓，人們問起他的時候，總是說：“皇上在更衣室里。”生9（復(fù)述）：（幻燈片圖：騙子覲見）一天，這個國家來了兩個騙子，他們對皇帝說他們能織出世界上最華麗的布，皇上給了他們很多生絲和金子讓他們給他織布做衣服。師：騙子說過，這衣服有個特性，是任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服。生10（復(fù)述）：（幻燈片圖：騙子織布）他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)

5、東西的影子也沒有。生11（復(fù)述）：（幻燈片圖：老臣匯報）皇上派他最信任的、誠實(shí)、善良、稱職、德高望重的老大臣到騙子那里去看看布織得怎樣了。騙子對著空織布機(jī)夸耀布的華麗時，老大臣驚訝得目瞪口呆，他心里想：“難道我是愚蠢的嗎？不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！彼蚧实蹍R報時，把騙子夸獎布料的話背了出來。生12（復(fù)述）：（幻燈片圖：官員參觀）皇上又派一位誠實(shí)的年輕官員去看布料，這位年輕官員看了又看，什么也沒有看到。他心想：“我并不愚蠢呀，這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。但是我決不能讓人看出來！”他把布料夸了一番。生13（復(fù)述）

6、：（幻燈片圖:國王參觀）皇帝親自來到騙子那兒，當(dāng)他睜大眼睛看了又看時，心里想：“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不配做皇帝嗎？這可是件最可怕的事情。”皇帝高興地對他那兩位誠實(shí)的官員和兩個聰明的騙子說：“真是美極了，我十分滿意?！鄙?4（復(fù)述）：（幻燈片圖：國王試衣）皇上穿上了騙子做得并不存在的衣服，在鏡子前轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，扭了又扭，照了又照，準(zhǔn)備參加游行大典。生15（復(fù)述）：（幻燈片圖：皇上游行）皇上趾高氣揚(yáng)地來到大街上，在大家的護(hù)衛(wèi)下舉行游行大典，所有的人都說：“皇上的新裝多么漂亮！”生16（復(fù)述）：

7、（幻燈片圖：小孩揭穿）有一個小孩子說：“他什么衣服也沒穿呀！”人們把孩子的話傳播開來，皇上驚慌失措，于是光屁股的皇帝更加驕傲地裝模作樣的走在大街上。師：同學(xué)們的復(fù)述相當(dāng)精彩，將一出鬧劇活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，下面，請同學(xué)們快讀課文，文章寫了哪些人物？生（齊）：皇帝、騙子、大臣、官員、騎士內(nèi)臣、百姓、孩子。（師板書：皇帝、騙子、大臣、官員、騎士內(nèi)臣、百姓、孩子）師：請大家試著用一個字概括故事情節(jié)。（學(xué)生全班交流）師：誰來說一下？生討論一番，異口同聲說“騙”字師：對，這篇課文是圍繞一個“騙”字展開的。請同學(xué)們說說，文中的各神人物是

8、怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的呢？生17：騙子騙人。生18：皇帝受騙。生19：那兩個老大臣還有其他官員是既受騙又騙人。師：對大臣官員們來說，他們在這個故事中的作用，受騙是主要的呢？還是騙人是主要的呢眾生：騙人。師：對。不管是為了什么，他們實(shí)際上是幫助騙子騙了皇帝