培訓心得體會張延明

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1、高中英語校本研修引領者培訓心得體會宜君縣高級中學張延明2013年4月9日至4月180,我有幸參加了由陜西省學前師范教育學院組織的為期10天的全省高中階段校本研修骨干引領者培訓。在此期間，共聆聽了西安市26中楊筱冰老師主講的《新課程下的英語課堂教學模式》、陜西省學前師范教育學院劉如平教授《教學策略的行動研究》、西安外國語大學李本現(xiàn)教授《英語學習中的文化差異與跨文化能力的培養(yǎng)》、西工大附中肖娟教授《高中英語課堂教學技巧》等11位專家做的專題報告；實地參觀考察了西安航天中學校本研修活動的開展情況；參與了

2、一場校本研修經(jīng)驗交流研討活動。通過本次培訓，我從思想認識校本研修的重要性，心靈有很大的感觸，意象深刻，受益頗多。下面我主要從走出了對“校本的研修”認識的誤區(qū)，喚起了對自身不足及學校教學教研不足的思考，明確了今后的任務方向三個方面談一下本次培訓的心得。一、走出了對“校本的研修”認識的誤區(qū)通過培訓，對校本研修的概念、特點、作用等有了正確的認識。1、校本研修的內(nèi)涵校本研修是以解決教學實際問題，提高教師專業(yè)水平為目標的一種教師學習方式。它有三個核心：為了教學，在教學中，通過教學。是當今促進教師成長的新思維

3、、新方式。2、校本研修的原則和要素四大原則：面向全員，整體推進；區(qū)域協(xié)作，資源共享;以校為本，突出特色；聚集課堂，注重實效。三大要素：自我反思；同伴互助；專業(yè)引領。3、校本研修的意義（1）是改進課堂的在職學習，建立在反思與行動聯(lián)系的基礎上；（2）是課堂教學的主要形式，是業(yè)務能力提升的主要途徑；（3）是培養(yǎng)合作教師文化，構(gòu)建學習型團隊的必由之路。二、喚起了對自身不足及學校教學教研不足的思考1、學校教學教研校本研修的主要內(nèi)容有四：學科知識與教學技能；教師成長與專業(yè)發(fā)展；教學管理與學校發(fā)展；班級管理與學

4、生成長。其主要方式有：基于課堂的集體備課、示范課、聽評課、案例分析；基于專家指導的專題講座、案例點評、咨詢診斷、交流研討；基于同伴互助、校際合作的網(wǎng)絡平臺等種種方式。對照發(fā)現(xiàn)，我校寥寥無幾，教研活動形式單調(diào)，內(nèi)容空泛，在教師提高，教學質(zhì)量提升方面指導意義無幾。2、個人研修校本研修對個人提出一個突出要求，即實踐反思。身處一線，對學情有清楚的認識，也常常深思改進方法。比如發(fā)現(xiàn)：活動課更容易激發(fā)學生學習熱情。但個人教學反思總結(jié)整理、教研論文撰寫、課堂教學優(yōu)化方面依然存在嚴重不足，急待改進。三、明確了今后

5、的任務方向終身學習是教師義不容辭之責，注重個人業(yè)務的培養(yǎng)。1＞及時傳達培訓信息，使全校成員領悟校本研修的內(nèi)涵、內(nèi)容、方式及意義。2、加強學習。一是學習專業(yè)教學理念，強化專業(yè)發(fā)展意識；二是積累學科專業(yè)知識，奠定專業(yè)成長基礎；三是磨練自身專業(yè)能力，促進自身不斷發(fā)展。3、積極參與。一是時刻關注學生，關注課堂，在課堂教學組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑；二是注重協(xié)作。積極參與學校教研組開展的一切活動，與同學科同課頭老師協(xié)同合作，共同推進學校教學；三是積極參加省、市教育教研部門召集的各類培訓學習，獲

6、取最新信息，不斷跟進。4、提升水平。在深入實踐不斷反思的基礎上，勤于積累總結(jié)，形成理論性文字，與同仁交流，互相借鑒。