河源市龍川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

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1、河源市龍川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)張國(guó)平上面的幾幅圖片是不同時(shí)期的劍橋照片，這里就是詩(shī)人徐志摩所依依眷戀的康橋。1920年，徐志摩來(lái)這里研究文學(xué)，他稱(chēng)這是他一生中最幸福的時(shí)光。1922年徐志摩回國(guó)前夕，寫(xiě)下了長(zhǎng)詩(shī)《康橋再會(huì)吧》，在詩(shī)中稱(chēng)康橋?yàn)椤拔译y得的知己”“永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。1928年7月，徐志摩重訪(fǎng)英倫，故地重游，物是人非，千般感觸涌上心頭。因此便有了著名的抒情詩(shī)《再別康橋》。再別康橋徐志摩閱讀欣賞輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草。那

2、榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。結(jié)合閱讀材料思考并討論一、詩(shī)中借助了那些意象？二、詩(shī)中選取的意象的角度有何特點(diǎn)三、第一詩(shī)節(jié)表達(dá)了作者何種情懷四、詩(shī)人為什么“甘心做一條水草”？五、二～五節(jié)表達(dá)了詩(shī)人的何種情感？六、詩(shī)人為什么“不能放歌”？七、第七節(jié)又表達(dá)了詩(shī)人的何種情感？八、詩(shī)人借助康橋的秀麗風(fēng)光，要宣泄什么？詩(shī)歌鑒賞主體客體云彩金柳青荇一潭我物我分離水草星

3、輝物我合一我康橋云彩物我分離情感抑郁奔放憂(yōu)傷作業(yè)從意象和形式入手，賞析《沙揚(yáng)娜拉》沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，??道一聲珍重，道一聲珍重，???那一聲珍重里有蜜甜的憂(yōu)愁——沙場(chǎng)娜拉！注：沙場(chǎng)娜拉日語(yǔ)“再見(jiàn)”藝術(shù)特點(diǎn)一、繪畫(huà)美有色彩的詞語(yǔ)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)構(gòu)筑一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面二、音樂(lè)美A、押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。C、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。三、建筑美音節(jié)勻稱(chēng)詩(shī)句整齊