體檢人群的健康教育需求調(diào)查分析及對策

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1、體檢人群的健康教育需求調(diào)查分析及對策體檢人群的健康教育需求調(diào)查分析及對策［摘要］目的了解體檢人群的健康教育需求及解決方法。方法通過對社區(qū)人群發(fā)放自制問卷的方法，尋找社區(qū)人群的健康需求及解決對策。結(jié)果體檢人群不同年齡、不同知識結(jié)構(gòu)對健康教育需求有差別。結(jié)論在健康體檢過程中要針對不同年齡、不同知識層次，采取相應(yīng)的健康教育措施。中圖分類號：R494文獻標識碼：B文章編號：1004-7484(2011)03-0236-02隨著人們生活水平、知識水平的提高，健康也越來越受到關(guān)注,健康體檢也日益受到人們的關(guān)

2、注，對體檢人群的健康教育也成為體檢服務(wù)的一項重耍內(nèi)容，為了體檢人群健康教育更具有可行性、針對性、實效性，我院對三個單位1000例健康體檢者健康教育需求情況進行了調(diào)查，現(xiàn)報告如下：1對象與方法1.1調(diào)查對象選取2008年7月---11月，在我院體檢者的1000例愿意合作者進行調(diào)查。1.2調(diào)查內(nèi)容自行設(shè)計問卷，內(nèi)容有體檢前、體檢屮、體檢后不同年齡組對健康教育內(nèi)容的需求，宣教的時間、方式、隨訪等幾個方面。1.3調(diào)查方法統(tǒng)一發(fā)放問卷，先講解問卷中各項及填表耍求，不能書寫者，可市調(diào)查人代填。發(fā)出問卷100

3、0份，回收有效問卷1000份，回收率100%,最后將問卷進行統(tǒng)計學(xué)處理。2結(jié)果分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35歲以上體檢組對健康教育需求較高，他們對體檢中的注意事項、體檢結(jié)果分析及發(fā)現(xiàn)異常后的注意事項、日常飲食調(diào)理等各方面都非常關(guān)注；而35歲以下的體檢組認為自身存在年齡優(yōu)勢，對體檢各方面反應(yīng)較淡。3討論與對策3.1對健康體檢者進行健康教育意義健康體檢者…般沒有明顯的癥狀和體征，但許多人卻處于亞健康狀態(tài)，通過體檢，可以早發(fā)現(xiàn)一些異常情況。有些異常情況并不…定需要治療，完全可以通過健康教育，促使其改變不良生活方式

4、，樹立正確的健康觀、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣來糾正這些異常。對他們進行健康教育，建立起積極的健康信念和態(tài)度，才能主動形成有益于健康的行為［1］。通過為體檢者提供詳細、周到的健康教育服務(wù)，使他們掌握健康知識提高配合體檢能力，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療…些疾病,增長健康知識，提高衛(wèi)生保健意識。3.2健康教育應(yīng)適時采取適當(dāng)?shù)男问?.2.1體檢前體檢一般安排在上午，相對密閉的空間進行。從單位預(yù)約體檢到醫(yī)院進行體檢Z間，存在一定的時間差，利用其間的時間，醫(yī)務(wù)人員可以進行一些有關(guān)健康教育的問卷調(diào)查，摸清該人群的健康知

5、識水平、對健康教育的需求狀況，為針對性地開展健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。3.2.2體檢中醫(yī)院可以以墻報、黑板報、播放專題片、宣傳冊等形式，在體檢者等候時為其提供健康教育。這個階段的健康教育,主要是強調(diào)醫(yī)生和體檢者之間的雙向、互動的人際交流。3.2.3體檢后醫(yī)院在對體檢人群的群體各項指標進行統(tǒng)計、分析后，形成對該人群的健康診斷，針對該人群開展健康教育和健康促進的科學(xué)依據(jù)。健康教育處方已經(jīng)逐步成為醫(yī)院開展健康教育的一種形式。不同的健康教育處方提供給體檢者的健康知識更加具體、有針對性和個性化。依據(jù)詳細的原

6、始數(shù)據(jù)資料而給出的體檢結(jié)論，指出他們不良生活習(xí)慣、行為習(xí)慣可能帶來的有損健康的后果，指導(dǎo)、協(xié)助其形成良好的生活、工作習(xí)慣。醫(yī)院可以定期開展健康講座，為體檢者3.3體檢結(jié)果指導(dǎo)根據(jù)主檢結(jié)論提供相應(yīng)健康指導(dǎo)，上門開展健康知識講座，進行健康咨詢和防病指導(dǎo)，提供動態(tài)指導(dǎo)意見。3.4指導(dǎo)體檢者樹立正確的健康理念健康僅是無身體疾病，而是身體和心理上的良好社會適應(yīng)狀態(tài)，我們必須把健康社會目標和人的基本權(quán)利，把健康體檢醫(yī)療、預(yù)防、教育、保健和康復(fù)融為…體。3.5建立健康教育模式健康教育要取得理想的效果，應(yīng)采取體

7、檢者易于接受的傳授方式。根據(jù)預(yù)約吋、體檢吋、體檢后的不同階段，建立全程分期的、系統(tǒng)的健康教育。根據(jù)不同文化程度及年齡選擇不同的健康教育方法[2]o4結(jié)論本次調(diào)查顯示，通過了解體檢人群對健康教育的需求情況，可以提可體檢人群對健康知識的知曉率，降低各種身心疾病的發(fā)牛，提高人們的生活質(zhì)量。參考文獻[1]呂姿Z?健康教育與健康促進[M]?北京醫(yī)科大學(xué)、協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，1998：1-2.[2]韓建?王玲?姜蘊等?癲癇病健康教育需求調(diào)查及分析[J]?護理管理雜志，2005,5(1)：21-23.