鐘曉虹——德育論文

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1、如何塑造良好班級(jí)精神鐵崗學(xué)校鐘曉虹摘要：在班級(jí)文化建設(shè)屮班級(jí)精神更是建設(shè)班集體的靈魂。創(chuàng)建班級(jí)的精神文化，塑造學(xué)主美好的心靈，是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容。集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。集體輿論是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。如果在班級(jí)管理中能形成一種正確的輿論，那么它在班級(jí)管理中對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著。班風(fēng)是指班級(jí)的作風(fēng)和風(fēng)氣，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在。良好的班風(fēng)對(duì)全班學(xué)牛具有極大的同化作用，使他們必須約束自己，以適應(yīng)班集體的良好氛圍。關(guān)鍵詞：班級(jí)精神止確

2、輿論良好班風(fēng)茁壯成長(zhǎng)俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，同理，一種文化育一種人。馮恩洪說(shuō)：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨意吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。這是一種更高層次的教育/這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。①而在班級(jí)文化建設(shè)中班級(jí)精神更是建設(shè)班集體的靈魂。創(chuàng)建班級(jí)的精神文化，塑造學(xué)牛美好的心靈,是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容。一、形成正確的集體輿論。集體輿論就是在班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。馬卡連柯指出：“集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛

3、煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，能就學(xué)生個(gè)人的行為培養(yǎng)起有利整體的習(xí)慣，能培養(yǎng)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校，因?yàn)樽约菏沁@個(gè)光榮集體的成員而自豪的精神?！奔w輿論是班主任進(jìn)行教育和學(xué)生自我教育的重要手段。一種正確的輿論一旦在班級(jí)管理中能形成，那么它在班級(jí)管理中對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響，有時(shí)比教師個(gè)人的作用還顯著。當(dāng)然正確輿論的形成，不是自發(fā)的，它需要在班主任老師的正確引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)老師和全班學(xué)生的共同努力下才能形成。那么，如何才能在班級(jí)屮形成正確的輿論呢？1、在教育過(guò)程中要結(jié)合法律、道徳、規(guī)章制度，進(jìn)行輿論導(dǎo)向。而培養(yǎng)正確的輿論，最根本的在于樹(shù)立學(xué)生正確的是非觀。比如町以以“八榮八恥”作為班訓(xùn)，這樣的班訓(xùn)能

4、在很大程度上幫助學(xué)生形成自覺(jué)分析其中的是非善惡、榮辱美丑的習(xí)慣。同時(shí)，我們要通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育。一個(gè)具備責(zé)任心的人，必定是具備一定的道徳水準(zhǔn)，往往容易成為群體中一種和諧、向上的力量。②因此，班主任在班級(jí)管理中，要發(fā)揮學(xué)生參與管理的作用，適當(dāng)分配一些任務(wù)給學(xué)生，與學(xué)生講一講班級(jí)管理中的一些煩惱，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些建議，給學(xué)生一些鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，而且對(duì)于正確的輿論形成起著重要作用。2、充分利用學(xué)校與班級(jí)的輿論陣地與宣傳工作，以活動(dòng)為載體,擴(kuò)大輿論影響，為正確輿論的創(chuàng)設(shè)良好氛圍。班主任在管理屮充分利用這些來(lái)討論班級(jí)成員共同關(guān)心的話題

5、，反映健康思想和情趣。如利用學(xué)校的廣播的對(duì)班級(jí)中特別突出的好人好事進(jìn)行大力宣傳，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的進(jìn)取心和“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的心理。又如有段時(shí)間班級(jí)總爭(zhēng)取不到流動(dòng)紅旗，我便針對(duì)這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行討論，在這個(gè)班級(jí)的輿論陣地上，同學(xué)們發(fā)表了自己的看法。很多同學(xué)認(rèn)為是勞動(dòng)委員的錯(cuò)，是因?yàn)閯趧?dòng)委員沒(méi)管理好。我便問(wèn)：班級(jí)衛(wèi)生是誰(shuí)的責(zé)任，有人說(shuō)“我覺(jué)得是值日生的責(zé)任，他們應(yīng)該認(rèn)真打掃?！薄安粚?duì)，值口生每天只有那么幾個(gè)，來(lái)不及的！”同學(xué)們爭(zhēng)先說(shuō)著。我引導(dǎo)著讓大家把自己的想法說(shuō)出來(lái)，有同學(xué)說(shuō)：“班級(jí)是大家的，所以大家都有責(zé)任我覺(jué)得中午評(píng)比吋，如果你的桌位旁有紙屑就應(yīng)該主動(dòng)撿起來(lái)，而不是等著值

6、日生來(lái)打掃?！薄叭绻等丈龅貌缓?，其他同學(xué)也可以用提醒他們”……我看著覺(jué)得這樣的討論有了效果，說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得真好，班級(jí)衛(wèi)生，大家的責(zé)任，老師等著看大家的行動(dòng)。一個(gè)良好的班集體，要有正確的集體輿論，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，批評(píng)和抵制不正確思想，使班集體更加團(tuán)結(jié)，使學(xué)牛意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)僅靠某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生是不能贏得的，而必須靠班上每一位同學(xué)的共同努力與奉獻(xiàn)。二、培育良好的班風(fēng)。班風(fēng)是指班級(jí)的作風(fēng)和風(fēng)氣，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是班級(jí)文化建設(shè)的核心和精髓所在。良好的班風(fēng)能在無(wú)形中不斷同化全體學(xué)牛，使他們不斷地約束自己，朝著正確的方向前進(jìn)，從而更好地適應(yīng)

7、班集體的良好氛圍。1、堅(jiān)持以身作則，言傳身教。榜樣的力量是無(wú)窮的。在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的、對(duì)學(xué)生影響最大的是老師，教師的行為和工作作風(fēng)將會(huì)直接影響班風(fēng)建設(shè)，所以要求學(xué)生做到的首先自己要做好。如教育學(xué)生在校園中見(jiàn)到紙屑要及時(shí)撿起來(lái)，可是效果不大好，后來(lái)學(xué)校要求老師起帶頭作用，在校園中見(jiàn)到紙屑等垃圾就及時(shí)撿起來(lái)，以教師的行為影響學(xué)生的行為，一天、兩天、一周、兩周……現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了有紙屑就撿起來(lái)的好習(xí)慣。從這件事情來(lái)看，教師為人師表，用自己的行動(dòng)去影響和教育學(xué)生，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教有效的多，這樣更有