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《中華民族有著五千年悠久地歷史》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)用從學(xué)校提出課堂文化建設(shè)，我一直在思考自己的班級如何做出有特色的班級文化建設(shè)，學(xué)校編纂的一套校本課程給了我很大的啟示，其中以經(jīng)典古文，古詩詞為主。中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠信報(bào)恩、精忠愛國，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我決定探索以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型語文課堂，逐步形成了自己的教育特色?！亩昙壠?，我開始開展經(jīng)典背誦活動。首先與家長溝通，以自身體會，與家長在Q群，飛信上充分討論背誦古文的好處，尤其是小學(xué)時(shí)期孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較輕，能大量誦讀
2、，可以有效減輕中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力。常常誦讀，也相當(dāng)于記憶鍛煉體操，常常記憶可以鍛煉孩子們的記憶力，取得家長們的共識，就等于成功的一半，大部分的背誦是回家完成的，家長是主要的監(jiān)督者。?我分成幾步走：第一起步階段：從最簡單的五言唐詩開始，先是一周兩首布置下去，讓學(xué)生背誦。到時(shí)候檢查，檢查形式以抽查，互查為主。?第二階段：背誦《弟子規(guī)》，這部分內(nèi)容比起四行的唐詩來要難背多了，同時(shí)也更容易遺忘。我根據(jù)內(nèi)容，分成若干小段，結(jié)合學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐步推進(jìn)。同時(shí)不斷的復(fù)習(xí)前面背會的內(nèi)容。?第三階段：背誦校本課程之外的比較淺顯的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我加入了一些課外有趣的內(nèi)容《三十六計(jì)》。這里面每一
3、計(jì)都是成語，富含古代軍事哲理，學(xué)生今后生活，寫作都能用得上。?第四階段：古文，例如《大學(xué)》、《醉翁亭記》等。這一部分是背誦中最難的部分。?為了展示我們多年來堅(jiān)持經(jīng)典背誦的成果，我于二年級下學(xué)期，三年級下學(xué)期做了兩堂公開課，公開課的設(shè)計(jì)遵循以下原則：?1．互動性原則：新課堂文化呼喚著合作學(xué)習(xí)，新課堂文化下，合作學(xué)習(xí)的互動觀與傳統(tǒng)的互動觀不同，不再局限于師生之間的互動，而是將教學(xué)互動進(jìn)一步拓展為教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。生生互動是教學(xué)系統(tǒng)中尚未開發(fā)的寶貴人力資源。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對于學(xué)習(xí)成績、社會化和發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力。與同伴的社會相互作用是兒童身心發(fā)
4、展和社會化賴以實(shí)現(xiàn)的基本關(guān)系。背誦的形式設(shè)計(jì)多樣化：齊背、小組背、大組背、男女生互背，一對一答，開火車每個(gè)人輪背?！ ?．目標(biāo)性原則：新課堂文化下的課堂教學(xué)，都要圍繞著三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得認(rèn)知方面的發(fā)展，而且力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到樂趣。融知、情、意、行于一體，兼顧認(rèn)知、情感和技能多種教學(xué)目標(biāo)的協(xié)同達(dá)成,在背誦中，孩子們滿臉笑意，朗朗背誦，每個(gè)人都熟練自如，沉浸在成功，被欣賞的喜悅之中。3．因材施教原則：新課堂文化理念倡導(dǎo)人本教育。在新課堂文化的實(shí)施中，教師應(yīng)該以人為本，在和諧、平等的教學(xué)互動中，既顧及了全面，又照顧到個(gè)體。這就要求學(xué)校教師在課前作好充分的準(zhǔn)備，教
5、師的教學(xué)目標(biāo)定位于全體同學(xué)。經(jīng)典背誦的展示過程完全以全體學(xué)生為主體，沒有舉手搶答。在整個(gè)過程中學(xué)生部分好中差文檔實(shí)用中國自古就是一個(gè)詩的國度，一個(gè)詩教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。幾千年來，詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史，熱愛詩歌，誦讀詩歌，使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里。然而，毋庸諱言，我們學(xué)校近幾十年來，對傳統(tǒng)的東西拋棄較多，對它的弘揚(yáng)和發(fā)展不夠，傳統(tǒng)文化的斷層現(xiàn)象顯得日益嚴(yán)峻。難怪一些仁人志士引吭高問：為什么我們中小學(xué)語文教育如此遠(yuǎn)離詩歌和詩意？（古詩詞在語文教育中嚴(yán)重缺失，小學(xué)一到六年級課本只收古詩34首）許多有識之士不禁扼腕嘆息：現(xiàn)在的孩子接觸的偽劣文化太多了。
6、許多教育界泰斗大聲疾呼：培養(yǎng)21世紀(jì)需求的人才，傳統(tǒng)文化是非補(bǔ)不可的一課。為此，中國文化界耆宿趙樸初、葉至善、啟功、張志公、吳冷西、曹禺、冰心、夏衍等于98年向全國政協(xié)提出了關(guān)于建立幼年古典學(xué)校的緊急呼吁，經(jīng)中央有關(guān)部門批準(zhǔn)，一所由老舍之子舒乙任校長的“傳統(tǒng)文化學(xué)?！薄ⅰ艾F(xiàn)代私塾”——“北京圣陶實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，于98年9月在北京正式開學(xué)。學(xué)生入學(xué)，除了修習(xí)九年制義務(wù)教育的中小學(xué)課程外，還要學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》、《三字經(jīng)》，背唱經(jīng)典古詩150首。同年，中國青基會推出中華古詩文經(jīng)典誦讀工程，全國數(shù)十萬學(xué)生踴躍參加。99年春節(jié)期間在北京音樂廳舉行的“中國唐宋名篇音樂朗誦會”連演七場，場場爆滿。江總書記
7、到會，并在會見演創(chuàng)人員時(shí)談到了學(xué)習(xí)中國古典詩詞的精辟見解，向廣大人民群眾特別是青少年學(xué)生發(fā)出了誦讀經(jīng)典古詩文的號召。????在這種背景下，我校將“大量誦讀古詩文”課題納入朝讀課程資源開發(fā)的探究，目的就是引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們在口誦心惟、含英咀華中受到中華五千年優(yōu)秀文化菁華的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化，熱愛祖國語言文字的思想感情。這項(xiàng)課題從2006年下半年市教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)、開題，至今已基本完成實(shí)施階段任務(wù)，達(dá)到
